中职平面设计教学中的项目教学法

刘陈

【摘    要】中职平面设计教学中的项目教学法的实施要保证设计的项目内容具有可行性，本文分析了项目教学法定义，由有针对性的项目设计，确立项目，评价阶段，贴合实际，工学结合的教学，确保中职学生能够尽快掌握平面设计的能力，并在人才市场竞争中展现优势。

【关键词】项目教学法  项目设计  项目进度  工学结合

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.017

一、项目教学法简介

“项目教学”（Project Based Learning，PBL）是职业技术教育中非常有效的教学方法之一.其基本思路是在课程教学中选择一个核心课题，并为学生设计一个或多个实际工程项目，组织学生围绕项目开展学技术、找资料、搞设计、加工制作、检测成果，从而让学生在该过程中不仅掌握了课程所要求的知识和技能，而且锻炼并培养了学生分析问题、解决问题的能力。

二、项目教学法在平面设计课程教学中的应用

（一）有针对性的项目设计

项目教学法的实施过程要有针对性地完成项目设计，项目设计要求教学活动达到预期结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。平面设计教学过程中的项目设计必须要考虑到：

1.考虑到项目实施的可行性。许多项目设计虽然较为合理，但是设计的内容却缺乏可行性。例如：教师设计了为广告公司设计平面图的项目内容，但是，这个项目却没有用武之地，使得学生不够重视。教学内容也逃脱不了传统教学“布置任务—完成任务—教师评价”的环节，因此，必须要考虑能够真正实现项目教学的项目设计。

2.要考虑到设计内容的职业特点。中职平面设计的内容可以选择多种职业，包括：影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司等。因此，项目设计过程中要考虑到这些就业渠道，保证项目设计的内容能够训练学生的实际工作能力，提升学生的职业技术水平。同时，在教学过程中还应该提供相关艺术设计方面的知识，在实训内容上提供让学生自己动手、设计制作的实训项目，以达到巩固知识、学以致用的目的。

（二）确立项目

项目的确立是项目教学法成功的关键。项目的设计一定要具有代表性。好的项目不仅可以涵盖课程中所有的操作技能，而且能激发学生的学习兴趣，同时，学生通过学习得到的作品有一定的价值。从教师的角度来说要想成功地做好一个项目，教师必须要把本课程的主要知识点提取出来，融入到每个具体的项目中，使项目切实可行，这样师生的教与学都围绕这些项目的实施展开。因此项目的创

设必须从如下几个方面人手：

1.必须依据该课程的课程标准来进行设计，使学生在整个项目的实践过程中能够完成课程标准所规定的学习目标和任务。

2.必须根据学校及周围资源条件进行设计，包括设备情况、信息来源、活动可开展的范围等，使项目的开展能在有利而且可行的条件下顺利进行。

3.必须考虑到学生们的知识结构、认知能力和兴趣爱好，从而能够使他们主动地参与到项目的全过程中，在适度的紧张中完成课程标准中规定的学习目标。

在平面设计课程的教学中.我们根据项目教学的特点和学生实践能力，对教学内容和学生的情况进行分析，确定了网页图片制作、广告设计、包装设计、网页布局设计、软件界面设计、企业VI设计、综合设计七个项目的实施来达到本课程的教学和学生各种能力的培养。

（三）评价阶段

项目评价是项目教学法的一个重要环节。也是教师在教学中容易忽视的环节。学生在完成某个项目之后，通常会有一个成型的作品，通过这个作品的评价，可以让学生知道成功之处在哪里，缺陷在什么地方，为今后的创作逐步走向市场、走向社会打下基础在考核评价过程中还须注意下列几点：

1.采取阶段评价与目标评价相结合，形成过程化考核机制。建立自我评价、教师评价、学生互评相结合的多元评价机制。

2.强调评价对教和学两方面的激励、促进和诊断作用，关注学习动机、兴趣、情感、态度、意志等非智力因素的增长性。

3.强化过程考核，重点关注学生成长，受训后的进步幅度，完成任务后的总结、反思水平。

4.使用合适的行为动词进行评价，如使用：形成、养成、确立、树立、增强、提升、保持等。

（四）贴合实际，工学结合

项目教学法在平面设计教学中的应用必须要考虑到生活实际。

1.要利用生活收集素材，提升能力。翻阅报刊、浏览网页的时候，漫步街头与广告牌、指示牌、商标等相遇时，更有超市、商场中琳琅满目的商品包装，商品陈列的样式，这些都是良好的设计素材，应该鼓励学生随时搜集，从而自觉或不自觉地感知与品味版型设计。

2.要在教学过程中模糊学科界限，提升实际能力。平面设计教学应模糊学科间的边缘界限。例如：制作投标网页的过程中，离不开各方面的知识，为了使网页内容符合企业要求，必须要了解客户的观念、经营的商品与特征;分析同行业公司的产品，会涉及美术、文化、历史、市场分析等多种知识，因此，必须要在教学过程中渗透多种知识，提升学生的综合能力。

3.教学过程中要多运用工学结合的模式进行实训。例如：可以联系企业进行分阶段开展实习活动，提升学生的平面设计能力。中职院校也可以自己开办校办企业，为培养学生的能力提供平台。另外，学生完成了实际培训，也要给学生展现自我的机会，教师要保证每学期都有1～2次的平面设计展览，提升学生的学习信心。

三、结束语

在平面设计教学中，引入项目教学法，通过特定的“项目”来创设特定的“教学情景”，让学生以团队协作的方式展开学习，在具体的项目制作过程中运用所学知识、锻炼业务技能，充分体现了学以致用的思想，最大限度上促进学生主观能动性的发挥，提高了学生自学能力、动手能力和协作精神，加强了对学生职业素质的综合培养，充分体现出职业教育专业技能人才培养特点。但是，也有需要注意的一点就是，教师在具体的实践教学中，要不断地总结项目教学法本身暴露出来的问题，不断加以改进和完善，更好地服务于教学。

参考文献

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