保定市女大学生心理亚健康状况调查

黄帅帅等

摘 要：本文目的：了解大学生心理亚健康现状，提出相应干预方法和策略，为相关院校和部门开展学生心理健康教育工作提供参考和依据。方法：采用分层——整群抽样方法，对河北大学和保定学院221名在校女大学生的心理健康状况进行问卷调查。结果： 保定市女大学生心理亚健康率为31.2%，高年级、来自农村、家庭贫困的女大学生心理亞健康率较高，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论： 高校相关部门应当加强对高年级、农村以及贫困家庭女大学生心理健康教育的工作，提高其心理健康水平。

关键词：大学生； 女生； 心理健康

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-145-001

大学时期是大学生身体和心理发展成熟的关键期，也是处于求学、为迈入社会作准备的关键期，拥有一个健康、积极的心理状态，对于大学生而言至关重要[1]。亚健康作为健康和疾病之间的一种“第三状态”[2]，会对当代大学生，尤其是在校女大学生产生各种影响。本课题组以保定市在校女大学生为研究对象，通过问卷调查，分析其心理亚健康状况的影响因素，提出相应干预措施，为开展学生心理健康教育工作提供科学依据。

1.对象与方法

1.1调查对象与方法

采用分层——整群抽样方法，对河北大学和保定学院两所高校的在校女大学生进行抽样调查。通过文献复习，自行设计《大学生心理健康状况调查问卷》，调查内容包括性别、年级、生源地、家庭月收入等社会人口学指标以及精神症状自评量表（SCL-90）。量表包括90个题目，每题采用5级计分制，症状从轻到严重分别给予1～5分。

1.2亚健康诊断和分组标准

根据SCL-90量表的评价计分标准[3]：总分超过160分，划为亚健康组。反之，归为健康组。

1.3数据统计

数据采用Epidata3.1软件录入，双人同时录入复核无误后，应用SPSS19.0软件进行统计分析。对所有数据进行χ2检验，P<0.05为差异，有统计学意义。

2.结果

2.1基本情况

本次调查共发放234份调查问卷，收回221份有效问卷，有效回收率94.4%。调查对象中共有69名心理亚健康者，该群体心理亚健康率为31.2%。

2.2女大学生心理健康状况的影响因素

女大学生心理健康状况在年级、生源地以及家庭是否贫困等方面分布的差异有统计学意义（P<0.05），高年级、来自农村、家庭贫困的女大学生心理亚健康率较高。

3.讨论

高年级女大学生心理亚健康率高于低年级学生，可能是随着年级的增长，大学生面临的情感困惑越来越多、就业压力越来越大，而且低年级以学习基础课为主，高年级主要学习专业课，而专业课一般相对复杂、枯燥，致使部分学生学习兴趣下降，学习压力增大，对未来充满担忧和恐惧，从而表现出心理健康状况下降[3]。农村学生心理健康水平低于城市学生，这种现象与他们生长在不同的社会环境、学校环境、家庭环境和农村普遍贫困等有重要关系[4]。一般而言，农村环境下的学生接受心理健康等教育普遍较少，当他们出现心理亚健康状况时，没有合适的途径去缓解他们的心理压力。贫困生不仅要承受繁重的学习任务，而且要承受经济生活的较大压力，加之社会以及周围环境的影响，容易产生心理失衡，导致敏感多疑，性格内向，继而产生抑郁甚至敌对心理[5]，加之女生心理健康状况本身就比较敏感，从而导致贫困女大学生的心理亚健康状况。

综上，高校相关部门应当加强对高年级、农村以及贫困家庭女大学生的心理健康教育工作，可通过举办专家讲座等形式对其进行心理健康的宣传教育，全面缓解女大学生心理亚健康状况，提高女大学生心理健康水平。

参考文献：

[1]肖艳红，陈光，肖万英.大学生心理亚健康状况分析及干预对策[J]齐齐哈尔医学院学报，2013，34（19）：2895-2896

[2]王伟伟，李英超，周翠萍，等.泰安市大学生亚健康状况及其影响因素分析[J]中国学校卫生，2014，35（6）：860-862

[3]谢景慧.1262名工科大学生心理健康现状分析[J]中国校医，2010，24（4）：244-245

[4]郑慧芳，杨建文.兰州市大学生心理健康状况现状调查[J]职业与健康，2012，28（8）：903-905.

[5]吴含，李志平，张珊，等.河北大学医学部贫困大学生心理健康状况调查[J]河北北方学院学报（自然科学版），2014，30（1）：77-83