高分作文只会留给有准备的人

王世友 唐琴

“冰冻三尺，非一日之寒”。作文，也非高考临场发挥，就能取得高分。大凡高考优秀作文，可以说，都是同学们平日刻苦训练的结晶。如我们语文教师用心，平日里加强练习，高考作文也就不那么难，甚至可以说是誊写佳作。

写“好文章”，非一日之功。它需要同学们有扎实的基本功。譬如，标点符号要过关，处理字词要精练，多一字嫌“肥”，少一字怕“瘦”。甚至排版，段落衔接，内在的逻辑性，主题的确定，都要做到“天衣无缝”，还得配上一手漂亮的文字。难而要做到这些，并非易事。这要靠我们的作者，平日里笔耕不辍。遇上新词，在作文中运用一二次，胜过你机械地背诵N次。在文中出现一次逻辑性错误，一旦发现，可记一辈子。因此，我们教师，平日要加强写作训练，认真指导写作，让学生在写作中掌握写作技能。如能这样，那么高考作文对同学们而言，小菜一碟，且色香味俱全。

作为高中语文教师，我们不能纸上谈兵。平时自身，也要多练笔。只有在练笔中，我们才能发现写作技巧，才能找出学生习作中的弊病。如我们学生，常犯语句臃肿之病：语句不利落，拖泥带水，逻辑混乱。下面是学生的习作选段：“小瑜的妈妈要小瑜去培训自信心的夏令营，小瑜去后，小瑜的妈妈却担心小瑜这个那个，终于鼓起胆量去找小瑜，小瑜那边正在举行爬山崖，再用绳子滑下来。小瑜一直没有胆量。小瑜的妈妈来了，去找营长询问情况，营长说，很好。之后，小瑜的妈妈又走了。”本段文字，乍看起来还是较流畅的，如细心推敲，问题还不少。教师修改后：“小瑜妈，要小瑜去参加‘培训自信心的夏令营。小瑜去后，又担心他吃不了苦。于是，她去找小瑜，正赶上他们攀岩。小瑜一直站在崖下，没胆量往上爬。见了妈妈，苦苦哀求，叫带他回家。母亲安慰了几句，鼓励他说：‘孩子，你一定能行。之后，转身就离开了。事后，小瑜妈去找营长了解情况，营长说：‘小瑜，表现很好啊！虽说刚开始不敢攀岩，后来还是勇敢地，爬上去了。小瑜妈没有再说什么......”学生短文中，除语言不精练外，内部逻辑也很混乱，甚至可以说“前后语境模糊断裂”。针对此类情况，我采取网上修改法。让学生在网上发表文章，然后我再加以修改。这样学生既有发表文章的喜悦，同时对教师的修改，加以思索，还能总结出不少经验来。

有了经验，还须有丰富的素材，因为它是写作成功的基石。素材如建筑材料，如果你不会建构房屋，再好的料，在你手上，也只是一堆“废材”。就算你把它建起来，那也只是丑陋难看的破屋。作文也是一样，你有丰富的素材，如果用得“牛头不对马嘴”，那就要闹笑话。还有我们的学生，记得“几个”词，却记不住意思，或褒贬不分，或感情色彩浓淡把握不恰当，也敢在文中滥用，我敢说他肯定会出“洋相”？

想把事情说清楚，一定要注意文章的逻辑关联。先说什么，后说什么，都要精心构思，合理布局，然后再用心“装璜”。就算学生能理清文章的线索，这还远远不够，还须大量地记忆名人名言，典故事例。不要嫌多，要有韩信的霸气，多多益善。这样才能做到，文思敏捷，挥洒自余，行文如流水。“第一节课的班主任张泉灵老师，说：‘这节课的主题就是“孝”。 老师郑渊洁跟我们讲了一个故事：有一次，他买了一台电视机，开车送岳父家，儿子郑亚旗问：‘爸爸，这是去哪儿？ 郑渊洁说：‘去姥姥姥爷那里。 郑亚旗说：‘这不是我们的吗？郑渊洁说：‘这世上姥姥姥爷没几年了，让他们多看看新鲜事物吧！况且，将来我们看原子弹电视的机会都有。‘孝字，我是向爸爸妈妈学来的，爸爸妈妈是我们的好榜样。”（学生习作选段）可见这学生，不仅善学，且能记忆，运用自如。你说，他这么一用，对这个“孝道”的例子，还用去死记硬背吗？

当然，你会肯定地答：“不，不用那么死记硬背。”这说明什么？“熟能生巧”。怎样才能熟能生巧？也许你会脱口而出：“还不就是平时加强训练。”“是啊，同学！我们只有平日里不断写作，不断地阅读，把生词，新句，新人物，新故事等，反复在习作中运用，你的文章肯定会锦上添花。脑海里的素材也就像滚雪球一样，越积越多。素材多了，语言丰富了，何愁还写不出精彩的文章。

當前，社会上流传：认得字的人，都可以做语文教师。其实不然，要做好一名优秀的语文教师，除要有自己的人格魅力外，还要能写出优秀的文章。这样你的学生，就会佩服你，效仿你。

一身传教，潜移默化。我呼吁，让我们所有的语文教师行动起来，把笔动起来，影响我们的学生。真能做到了这一点，我相信，我们的作文教学就不再那么枯燥，甚至可以说，陶冶了性情，享受了文学带来的愉悦。那我们的高考作文，也就不乏优秀的作文。阅卷教师，也就不用那么蹙眉苦脸，他们也在享受，欣赏文章的美。

努力吧，同学！待到山花烂漫时，你在丛中笑！

努力吧，同学！机会只会留给有准备的人。