如何让幼儿成长不打折

蒋丽明

摘 要：英国作家永萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见良好习惯对一个人一生的发展具有举足轻重的重要意义。

关键词：幼儿成长； 良好行为习惯

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-112-001

幼儿期是人生发展的重要时期，这个时期幼儿形成的各种良好的习惯对其以后的发展也是具有深远影响的。如何让幼儿成长不打折呢？

一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求

提出的要求要明确和具体。如果提出的要求含糊不清、模棱两可，就会直接影响要求的执行、监督、检查和效果。提要求时，要使用明白、清晰的语言，措辞不能有歧义，以防引起误解，内容要明确和具体。如要求幼儿对人要有礼貌，就要这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；要回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；要求幼儿讲卫生，就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰，不随地大小便……这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。当然，对提出的要求要严格执行，认真督促检查。如果只提要求而忽视检查，所提要求就容易流于形式或落空，也不利于孩子养成认真负责的好习惯。检查也是老师对要求负责任的表现，老师对要求负责任，孩子才能对要求负责任。

二、以身作则，做幼儿良好行为习惯的表率

幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。而幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行，尤其对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。因此，老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。如看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢，还是喜欢看不干净的书呀？”然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里……正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。

三、注意矫正，纠正任何一点细小的错误

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。例如，孩子在吃饭时，会从原来的坐姿变成半卧姿势，这时，父母就要马上提醒他，要求她坐好，他就会立刻调整回正确的坐姿，下次也许就不会再出现类似的小毛病。这样，孩子便会朝着正确的方向前进。

四、不断鼓励，让幼儿在练习中养成习惯

幼儿良好习惯是在练习中慢慢养成的，离不开老师的评价与指导。幼儿因为年龄小，判断是非的标准是以教师的标准为标准。因此，幼儿对教师的评价非常在意。例如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫王强，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事，如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分碗。经过一次两次的锻炼，他的胆子慢慢大起来了。接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师本领大》的时候，我提问全班的孩子：“老师的本领都有什么？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题，大家看看谁最近比过去勇敢了？”小朋友们不约而同提到了王強，他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿在练习中受到鼓励的时候，也就会渐渐养成良好的习惯。

五、家园共育，促进幼儿良好习惯的形成

幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，更离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯，这样，幼儿的成长就不打折。