浅谈小学语文识字教学

王海玲

摘要：小学识字教学是小学语文教学的重要组成部分，其直接关系到整个小学语文教学质量的好坏。然而，现阶段很多小学语文教师的识字教学方式还存在很大问题，较为低效的识字教学模式直接影响了识字教学质量。为此，在新时期的小学语文教学中，小学语文教师必须创新教学理念，依照小学生的学习特点，灵活运用教学方法，注重培养小学生对汉字学习的兴趣，以不断提高小学语文教学的质量。

关键词：小学；语文；识字教学；现状；

识字教学是小學语文教学的重要内容，小学生识字水平的高低直接影响到学生的阅读质量和写作质量。在新课程标准中，要求小学生必须掌握3000字左右的汉字，但是，现阶段较为低效的识字教学模式直接影响了教学目标的达成。为此，在新时期的小学语文教学中，小学语文教师必须创新教学理念和教学方法，注重培养小学生对汉字学习的兴趣，提高小学语文教学的质量。

1、 小学语文识字教学现状

虽然小学语文识字教学对小学生未来发展具有重要影响，但是实际的小学语文教学还存在诸多问题，首先，识字教学方法单一，影响了小学生的课堂学习积极性。随着课程改革的不断加深，小学语文识字教材中包含了归类识字、看图识字等多种教学内容，但是，在实际的教学实践中，小学语文教师大都没有将识字教学与课文内容、社会生活相联系，仅仅依靠单一课堂讲解要求小学生记忆汉字，这就导致很多小学生在汉字学习中的积极性不高，识字教学也因此无法达到理想的教学效果。其次，小学识字教学忽视了对小学生学习能力的培养。汉字的讲解大都分为形、音、义三个方面，但是就小学生的理解能力来说，教师应该注意控制课堂讲解的难易程度，但是很多小学语文教师的课堂教学设计不合理，缺乏对识字技巧和小学生学习能力的培养。最后，小学语文识字教学过分增加小学生的学习负担，影响了小学生的语文学习积极性。比如，很多小学语文教师为了让学生牢固记忆各种生字词，就会要求学生在课上、课下机械的重复抄写汉字，但是这种重复机械的教学方式，只会让小学生了应付作业而学习，甚至出现书写潦草，错字过多等现象。

2、 提高小学语文识字教学质量的方法

根据现阶段在小学语文识字教学中存在的问题，小学语文教师必须创新教学理念，结合小学生的学习特点，灵活运用多种教学方式，提高小学语文识字教学的成效。

1、 注重游戏教学，2、 培养小学生的识字学习兴趣

兴趣是最好的老师。对小学生来说，其学习自主意识较弱，自控力较差，学习的动力主要来自教师、家长的鼓励以及自身的学习兴趣。为此，如果在小学识字教学中仅仅进行简单的汉字讲授，无疑会降低小学生的学习兴趣，降低识字教学质量。但是，如果教师能够依照小学生的心理和个性特点，注重将游戏教学法渗透在识字教学中，就会在很大程度上调动小学生的课堂学习积极性。比如，教师可以通过开火车的游戏方式，让小学生依次读出课本中的生字词，缓解紧张的课堂教学范围，增加识字教学的趣味性。此外，小学语文教师还可以通过儿歌、表演等方式引导小学生积极参与到汉字学习中去，潜移默化的加深小学生对汉字的记忆和理解。比如，通过识字竞赛游戏，可以激发小学生学习的积极性和主动性，使其汉字学习得到巩固，同学之间的相互沟通和交流，也督促小学生在学习中积极学习生字。

3、 结合现实生活情境，4、 注重识字巩固教学

识字教学的最终目的是为了让小学生更好的运用汉字词，为此，在教学实践中，小学语文教师可以充分结合日常生活情境开展识字教学。比如，在每次学完新字词之后，教师可以让小学生自己组词、扩句，使其加深对所学汉字的理解，并能够学会在日常生活中如何正确运用这些生字。此外，针对小学生学得快，忘得也快的学习特点，单单依靠课堂教学往往无法真正提高小学生的汉字掌握能力，就此，教师可以通过引导小学生进行课外阅读，一方面拓展小学生的知识面，培养小学生的阅读习惯，另一方面加深小学生对所学汉字的记忆。比如，教师可以引导小学生借助拼音去读儿歌和故事；还可以让学生在超市、商场等生活场所中有意识的去认识各类商品上的汉字，在遇到不认识的汉字时注意向身边的人求教；由此不断提高小学生的汉字掌握能力。

5、 借助多媒体技术，6、 丰富课堂教学内容

现代多媒体技术的运用，可以让课堂教学内容更加丰富多样。对小学识字教学来说，教师可以借助多媒体技术中的生动形象的画面，吸引小学生的学习兴趣，加深小学生对所学汉字的记忆。此外，教师还可以借助多媒体技术创设与课本教材相关、的教学情境，让小学生在教学情境中更好的学习生字词。

7、 识字教学与写字结合，8、 注重写字训练

在识字教学中，学生自己动手写字可以加深生字在学生脑海中的记忆，比如，在教师板书的过程中，可以先向学生简单介绍生字的结构、笔顺等，并要求学生与教师一起完成书写，将识字与写字教学有效结合再起，进而起到不断提高小学语文识字教学成效的教学目标。

结语：

小学识字教学是当下小学语文教学的重要组成部分，其直接关系到整个小学语文教学质量的好坏。对小学生语文教师来说，必须认识到小学识字教学的重要性，并结合小学生的学习特点，积极创新教学手段，选择适当的教学方式培养小学生的学习兴趣，促使其在学习过程中热爱汉字，养成自觉学习的习惯。除此之外，小学语文教师还应该注意在识字教学中培养小学生的主动探究能力，使其逐渐养成良好的学习习惯，提高识字教学的成效。

参考文献：

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[3] 张田若.当前的识字教学和识字教材问题[J]. 全球教育展望. 2012（01）