以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

余江

[关 键 词] 就业；计算机；课堂教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0044-01

随着互联网的高速发展，计算机已经成为人们日常生活中

不可缺少的一部分，计算机技术已经渗透到社会的方方面面。社会对具有计算机技术的人才的需求量只增不减，这对专门学习计算机技术的中职学生来说既是机遇也是福音。但是现如今有越来越多的学生走出校门后却找不到工作，其中很大一部分原因在于学校没有给学生做好就业辅导，平时的课堂教学没有注重以

就业为导向；课程设计不合理，单纯的理论知识不足以支撑实际工作的需求。庞大的社会需求量和大量找不到工作的学生之间形成了鲜明的对比，这一现象要求中職学校的计算机教学课堂打破传统的教学模式，理论与实践相结合，培养有实际操作能力，能够胜任社会工作的学生。

以就业为导向的中职计算机课堂教学具体实践可分为以下几点：

一、明确教育目标，致力于培养实践性人才

中职教育与其他高等教育不同，不是侧重于提高学生的知识素养，培养学生综合素质的教育，而是在短时间之内让学生可以掌握一门专业技能，能够快速投入工作的教育。中职学校是为了就业而教授学生职业技能的学校。所以中职计算机的课堂教育不能是单纯地为学生讲解计算机专业理论知识，而是要针对社会对计算机专业人员技能的要求，锻炼学生的实际动手能力，将学生培养成用人单位需要的计算机实用型人才。

二、与时俱进，积极开发计算机校本教材

学校的教育目的在于培养满足市场需要的专业型人才，而市场是瞬息万变的，计算机技术也是日新月异的，因此一成不变的教材满足不了发展变化着的技能要求。这就需要教师与时俱进地以市场职业需要为依据，积极开发创新计算机校本教材。校本教材的开发工作需要众多教师共同完成，需要教师先进行分

工讨论再将讨论结果带到企业之中进行调查，这样才能真正做到理论与现实的融合，才能培养出符合时代要求的学生。

三、理论与实践相结合，合理安排教学内容

计算机教学课程的安排需要以社会上企业对计算机专业的岗位内容为依据，大致岗位有网站维护、网页设计、程序开发、网络宣传等，学校需要围绕这些岗位的具体要求，设定课程内容。课堂教学模式要从以理论为重点转移到以理论为基础，以专业

技能与实践操作为重点，用实践操作来巩固学生对计算机理论

基础知识的掌握。在日常教学时，需要教师在教授理论的时候配合实际演示操作。例如，在开展计算机平面设计课程时，既要教授学生审美与设计方面的理论知识，又要在课堂上教给学生Photoshop

软件或其他图片处理软件的实际操作。在讲解软件操作的时候进行边讲解边操作，每讲解一个按键的功能就让学生在计算机

上自己实际应用一下，并随时解答学生的疑问。

四、创新考核模式，增强学生竞争意识

以往学校的考核无非就是组织学生在教室里面进行考试，且考试内容多为理论知识点。这就容易出现一种现象：那些考试成绩优秀的学生有可能实际动手能力不好，毕业之后根本无法完成工作任务。从社会就业大方向来讲，这样的考核制度不能真正检验一个人的实际工作能力，所以针对就业目标性较强的中职学生来讲，需要改变考核模式，可以引入企业岗位测试法。这个测试法与职工进入企业之后参加的考核方式挂钩，采取这种考核法可以在学校就考查学生是否具备了企业所要求的职业能力。这样一来可以提前让学生适应工作中的考核制度，增强他们的竞争意识。例如，在学习计算机网络技术课程时，可以让学生进入到网络企业中去实习，通过实践了解到企业的布线、组网和网络调试等具体操作，在学成之后就在本企业参加职工考核，由实习单位和学校教师共同为学生打分，判断学生是否已经掌握本课程需要具备的职业技能。

计算机技术发展突飞猛进，市场对具有计算机专业技能的人才的数量和质量上都提出了更高的要求。中职计算机教育只有面向市场需要，找准教育目标，合理制订有针对性的教学课程，将计算机理论知识与专业技能相结合，培养学生对计算机的实际操作能力，才能达到中职教育的最根本目的，培养出满足企业需求的实用性专业人才，也才能为学生今后的职业生涯铺平道路。

参考文献：

[1]郭海军.职业本位：中职计算机课堂中亟待关注的元素[J].科技信息，2010（01）：565-566.

[2]常俊梅.如何提高计算机课堂教学效果[J].河南农业，2011（02）.