高考名著阅读复习课初探

岳东洋

内容摘要：目前高中语文阅读还是处于有大方向而无具体指导的状态，很多一线语文教师对阅读课的指导不够具体，无暇顾及阅读课的指导，或者有了一些指导，但其指导程度仍然不够深，学生在课堂上更多地还是以自主阅读和自主训练为主，收不到高效的结果。如何指导学生复习好名著是当前高中一线教师所面临的也是必须解决的难题。

关键词：教学设计 复习策略

一.《<家>人物形象分析》教学设计

学习目标：1、简要了解巴金的生平和创作情况;2、概括《家》的主要内容（重点）;3、通过重要情节分析主要人物形象，并透过人物把握作品主题。

学习重难点：1、通过重要情节分析主要人物形象，并透过人物把握作品主题;2、明晰解题思路，建立答题模式。

学习流程：

课堂导入

巴金是一位充满恻隐之心的人，他的作品是强有力的，同时又是多情感的，的确，巴金在他的每部作品里都清清楚楚地将自己表现出来，在他最美丽的小说中，或者最动人的叙述里，我们听到他个人的充满正义和解放人类的呼声。用他小说中所选的人物，来表达他个人的理想和热情，痛苦和希望，爱情和憎恨。（法·明兴礼《服务人生的艺术》）

①考纲解读

名著名篇阅读（B）

要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等。

主要内容包括：作品的情节，作品的人物形象，作品的环境，作品的主题等。

考纲原话：⑴名著名篇阅读层级为B;⑵要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等。

细致解读：

【主要内容】⑴作品的情节; ⑵作品的人物形象;⑶作品的环境;⑷作品的主题。

【艺术特色】⑴热烈浓郁的抒情气氛;⑵善于挖掘人物心灵的丰富内涵，展示细腻复杂的心理活动;⑶情节结构庞大严密、跌宕有致;⑷语言精练生动，流利畅达，总带着一股激情，具有很强的感染力。

②走近作者巴金

巴金，原名李尧棠，字芾甘。 四川成都人。被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金先后创作了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）“抗战三部曲” （《火》）等。在这些作品中，“激流三部曲”代表了他此时创作的最高成就。

概括故事梗概（200字左右）

提示：时间（背景）、地点、主要人物、跟主要人物有关的主要经历、主要人物结局。

明确：故事发生在辛亥革命以后。四川成都的一个官僚地主家庭——高公馆。一家之主高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。

分析巴金的代表作《家》中的觉慧形象

明确：（一）反对封建制度以及旧礼教。⒈新旧军阀战争结束后，觉慧瞒着家人参加《黎明周报》的工作，撰文介绍新文化运动，攻击旧制度旧思想;⒉他积极参加“五四”爱国学生运动，创办进步刊物，撰写讨伐封建主义的檄文，成立学生联合会;⒊反抗祖父;支持觉民逃婚;向鸣凤示爱……

（二）反对封建迷信。反对把瑞珏搬到城外分娩;揭穿“捉鬼”行孝的丑剧……

（三）反对封建等级制度。①向鸣凤示爱;②反抗祖父;③同情下层人，主张人格平等; ④反对大哥的“作揖主义”和“无抵抗主义”哲学，鄙视克安、克定荒淫无耻的生活，追求一种文明的生活方式……

（四）大胆。他大胆地跟鸣凤示爱，希望可以选择自己爱的人;帮助觉民逃婚……

（五）单纯幼稚的一面。这主要表现在他对周围的一切（包括“家”）虽然愤恨，但还不能作出完全科学的分析，有时感到“这旧家庭里面的一切简直是一个复杂的结，他这直率的热烈的心是无法把它解开的”。

例：他虽然恨高老太爷，认为在家中他与祖父“像两个敌人”;但在高老太爷临终时，他又曾有过“现在的确是太迟了。他们将永远怀着隔膜，怀着祖孙两代的隔膜而分别了”的想法。这想法很幼稚，其实高老太爷即使不死，他们祖孙两代人的隔膜也是无法消除的，因为他们各自代表的是不同的社会力量。

一句话概括觉慧的形象：觉慧是一个大胆而幼稚的封建专制的叛逆者形象。

觉慧形象总结：

（一）觉慧是一个大胆而幼稚的封建专制的叛逆者形象。（一句话）

⑴反对封建制度以及旧礼教：觉慧瞒着家人参加《黎明周报》的工作，撰文介绍新文化运动，攻击旧制度旧思想;反抗祖父;⑵反对封建迷信：反对把瑞珏搬到城外分娩;揭穿“捉鬼”行孝的丑剧……⑶反对封建等级制度：向鸣凤示爱;反对大哥的“作揖主义”和“无抵抗主义”哲学，鄙视克安、克定荒淫无耻的生活，追求一种文明的生活方式……（4）大胆而幼稚：大胆向婢女鸣凤表示纯洁的爱情，但又经常处于矛盾之中，下不了最后的决心。（具体分析）

（二）觉慧是被五四新思潮唤醒的新生的民主主义力量的代表，他象征着新思想必然取代旧思想。（形象意义）

规律总结：（一）解题思路：1.结合时代背景（环境）2.紧扣小说具体情节和人物生活经历（情节）3.借助其他人物（侧面衬托或对比）（人物）;（二）答题模式：（1）归纳人物的类型（身份）如：知识青年、英雄形象、妇女形象、小市民、官员形象、工人形象、贵族少爷形象……;（2）分析人物性格的特点（注意：一般使用形容词）如：温柔、善良、稳重、幼稚、叛逆、逆来顺受、勇于抗争、多愁善感、纯朴、豪爽、乐观开朗、敏感、懦弱、坚强、吝啬……;（3）结合文本简要分析（重点情节和经历）;（4）形象的意义（作用、影响等）。即：人物性格+身份+简析

实战演练

运用规律分析《家》中的具有代表性的高老太爷形象。

明确：（一）高老太爷是一个专横、冷酷、衰老和腐朽而又慈祥、温和、富有人情味的家长制和封建礼教的代表。（一句话）（1）他是封建制度的代表。他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。（2）他是家长制和封建礼教的代表。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧。他对家中男女仆人视同牲畜，硬是把只有17岁的鸣凤送给60多岁的冯乐山做小老婆。鸣凤死后，他又把婉儿抬到冯家受煎熬。（3）但他也有慈祥、温和、富有人情味的一面。他病重时意识到儿子和陈姨太暗藏奸心，让觉慧找回离家的觉民，答应不再提觉民的婚事。（具体分析）

（二）他象征着旧家庭和专制制度走向崩溃的历史命运。（形象意义）

二.高考名著复习策略

1.还原文本重原著，夯实好基础。

阅读“原著”是基础，一切阅读和训练都要建立在“原著”的基础上，理清原著的来龙去脉，包括作者生平，创作成就，人物性格命运评析，把握好原著的时代背景、内容、艺术特色和成就等方面的问题，是做好名著阅读题的关键。如果原著内容把握得好，归纳、识记其内容也得心应手，可以避免死记硬背。尤其是在二轮复习中，它能有效地增强考生对名著整体内容的积极效果。

2.阅读、积累、记忆与写作结合。

学好语文的基础离不开听说读写，而其中阅读与写作就显得尤为重要。积累、记忆、演练必不可少，积累、记忆的一般是名著中人物的主要情节、表现作品思想意义的情节、体现作者倾向的内容、艺术技巧高超的内容等，这是阅读过程中要考虑的问题之一，但名著阅读还应该和阅读教学、写作教学结合起来。现在各学校都在开展各种活动，“读书报告会”就是其中一项。一般情况下，大部分学校让学生在高一高二时利用阅读课就让学生认真阅读名著，但具体内容不一定能记得清晰、记得全面，这时就可以开展“读书报告会”活动，可以由学校或者教研组牵头组织，利用一些读书方法加深学生对内容的理解和记忆。如：体验读书法。就是要放弃主观的成见，不要心粗气浮，要使自己沉潜浸润于书籍中，设身处地，虚心涵泳，以审美、以欣赏艺术的态度，去读书。