文学活动《绿色的和灰色的》随记

穆晓娟

内容摘要：幼儿园语言活动是孩子非常喜欢的，老师通过图片、故事录音、模仿角色表演等形式来帮助孩子学习故事，如果我们能合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观感知，

关键词：多媒体 语言魅力

幼儿园语言活动是孩子非常喜欢的，老师通过图片、故事录音、模仿角色表演等形式来帮助孩子学习故事，随着现代科技的飞速发展，作为一名教师，单一的教学模式肯定是不行了，教师必须会熟练使用多媒体课件，如果能合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观感知，又有利于抽象概括，能使孩子始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。

一.有声有色的浸润式欣赏，赏出兴趣。

多媒体通过多种传媒手段，可以产生生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果。其声音与画面的并存，更是可以使呆板的文字变成赏心悦目、富于变换的画面。文学活动《绿色的和灰色的》是一首韵律鲜明的童话诗，诗中大量“绿色”与“灰色”的鲜明对比，给读者留下了深刻印象。根据这一文学活动特定的意境美与其鲜明的情感色彩，制作了符合幼儿认知特点的多媒体课件《绿色的和灰色的》。课件的第一部分根据童话诗完整的故事情节来设计动画内容，色彩基调以绿色和灰色为主，绿色的草地、小河与翠鸟，灰色的狐狸和可爱的白兔，动画画面让孩子十分有“感觉”，颜色的烘托效果与对比色彩强烈的冲击感、表现力，激起孩子观察、聆听的积极性。作为一种适宜的感官刺激物，课件的第一部分以让孩子完整欣赏、感知文学活动为主，对孩子理解作品内容，体验作品情感，把握作品的感情基调与主题含义有很大帮助。

二.交互反馈的操作式互动，动出自主。

多媒体能化抽象为形象，将孩子带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境中，使孩子感官刺激，思维能力发展，加深对事物的理解，大大减轻了孩子学习的难度，变难为易。《绿色的和灰色的》这首童话诗虽然语言工整、意境优美，但对于孩子来讲要掌握它有一定的难度。在课件设计中，安排了分段式的操作学习，将故事场景划分为几个小片段，让幼儿自己操作多媒体，凭借对诗歌内容的把握，将有联系的几个片段放在一起。比如诗歌的第一部分，场景主要有绿色的森林、绿色的草地与绿色的小溪，如果孩子将这几个画面找出来，按顺序排列正确，就表示他的操作是对的，多媒体就会自动播放与此相符合的诗歌内容：绿色的森林里，有快绿色的草地，绿色的草地旁有条绿色的小溪。操作环节简便易学，同时又蕴涵了启发性、灵活性，孩子在这个学习环节中积极性、主动性高，自主性学习也得到了很好的展示。从课堂体现出的良好的交互性让多媒体的反馈功能受到了大家的一致认可。

三.联系实际的参与式评价，评出情感。

每一个优秀的文学作品都带有浓烈的感情色彩，《绿色的和灰色的》也不例外。作品中“绿色”与“灰色”不仅是色彩上的对比，同时它更是象征了光明与黑暗、正与邪的对比。孩子在这个文学作品中能意识到这点，但感悟并不深刻。在课件第三部分，放入了一组密切联系幼儿生活实际的图片，内容有大自然春暖花开的美丽景象，人们大量砍伐树木、鸟儿失去家园以及小朋友植树造林的生机盎然的景象。这一组图片是让幼儿在观察的基础上作出情感上的评价，指出哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，幼儿表现很活跃，都能踊跃发表自己的见解。参与式的评价使该文学作品的思想得到了延续、升华，同时孩子也在课堂上获得了更多的情感上的认知体验。

《绿色的和灰色的》文学活动课堂中浓郁的学习氛围，有声有色的文学环境，让孩子对这个作品理解、感悟到位，可见，多媒体如能在语言课堂上被合理使用，一定能使教学活动熠熠生辉。现代信息技术带给教育教学广阔的、多样化的教育信息环境，给现代教学搭建了宽阔的展示平台，有利于优化教学效果，提高教学效益，特别是在语言教学上，电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，让语言教学大放异彩。但在具体教学过程中，我们也要根据孩子的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务等诸多因素去综合考虑，把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起，那才是最完美的教学。