历史课教学培养兴趣之我见

李秀辉

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部力量，是一种特殊的意识倾向。而学生對学习有无兴趣，它直接影响教学效果。历史是中考必考的科目，应该引起教师和学生的重视，因为它的成绩好坏，直接影响中考成绩，所以，如何培养学生的兴趣，是值得每一位历史老师关心的话题。

一、要想在教育教学过程中取得好成绩，就要努力培养学生学习历史的兴趣

任何活动都是在需要的基础上引起的，兴趣也是如此。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，两者可以互相转化、互相促进。间接兴趣是对事物未来结果的兴趣，这种兴趣理念性强，有利于培养学生的意志力，使学生获取系统的知识和综合的能力。如讲到鸦片战争时，可插入故事“马桶御洋兵”，这样既可以培养学生的兴趣，又可以揭露清政府的无能、中国落后的面貌。

二、要想在教育教学过程中取得好成绩，就要努力钻研讲课内容，采取多种形式，保持学生学习的兴趣

在历史课教育教学过程中，既要注意学生学习兴趣的培养，又要注意兴趣的保持，这就要求教师抓住教授内容这一关键环节，在教学方法上力求新颖，在教学手段上要现代化，在学法指导上要有针对性，使课堂教学始终保持激发学生的兴奋点。

三、要想在教育教学过程中取得好成绩，就要选择引人入胜的结束语

在新课教学结束时，会有个别学生精神不振，希望快点下课的情况，如果我们加入一个小幽默、一个有趣的发问、一句风趣的话，这就截然不同了。比如说，我们讲到袁世凯时，可以问这样的问题；袁世凯当了多少天皇帝，结局是什么？同学们异口同声地说：83天皇帝。其结果是：在人们的唾骂声中消失了。

四、要想在教育教学过程中取得好成绩，就要在历史教学时也搞一点“拿来主义”

在我们历史教学中要搞“拿来主义”，这无疑是要把手伸向语文学科，因为自古有文史不分家之说。从语文教材中“拿来”的并不限于是完整的课文，一句话，甚至是一个成语，也能为历史教学锦上添花。

总之，兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极、能动、自觉地从事学习，还能起到开发学生潜能的作用。因为教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。通过教师激发、引导学生学习兴趣，让学生主动地参与整个教学过程，变被动为主动，由此形成教与学的良性循环，进而达到促进学生学习意识的转化目的，使之树立正确的学习方法。

编辑 孙玲娟