怎样提高学生的写作能力

杨青瑞

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提写作文就抓耳挠腮，怨声四起。由此可见，让学生掌握一定的写作方法和技巧，培养其热爱写作的兴趣，是十分必要的。我在多年的作文教学实践中，通过多方探讨，尝试了一些办法，在这里抛砖引玉。

一、通过阅读，培养学生的写作兴趣

兴趣是提高学生写作能力的内在动力，当学生对作文产生了兴趣，他们才会积极主动、心情愉悦地去写作。由此可见，作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。

杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”教师首先应有目的地选取篇幅短小、生动感人的文章，尤其是要多找一些生活气息很浓厚的文章，利用早读、午间、晚自习等空隙，师生共读或给学生朗读，而且是有感情地朗读，营造一种令人向往的氛围，以激发学生的写作兴趣。当学生有了一定进步，教师还要引导学生阅读大量的报刊、古今中外文学名著等，这样既可以继续扩大学生的生活视野，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律，汲取其中丰富的写作营养，让他们从别人的作品里得到感动，与作者的感情共鸣，然后产生写作的欲望。

二、走出校门，去观察去体验

生活是进行文学创作的源泉，不管写什么文章都离不开生活的沃土。这就要求教师多引导学生走进生活去观察，引导学生学会从“小”察起，自然界的一草一木、一花一叶、风云变化、鸟叫蝉鸣，都是观察的对象；亲朋好友的穿着打扮、言谈举止；老师同学的音容笑貌、兴趣爱好等都是观察的內容。此外，让学生观察生活的同时，还要进一步引导学生用心去体验生活。教师要有目的、有计划地组织学生参加社会实践活动，例如，组织学生在春天农民忙于耕种时，到田间地头参与劳动，不仅让学生感受到“粒粒皆辛苦”，更进一步认识到浪费的可耻；在秋天体验农民的丰收景象时，感受“一分耕耘一分收获”……当通过一系列的观察和体验激发出学生的社会责任感和道德责任感时，当他们心中积聚许多感慨时，当他们有了表达的欲望时，写作就水到渠成了。

我相信只要学生认真按照写作与阅读结合、写作与生活结合的方法，持之以恒，做勤劳的小蜜蜂，多阅读，多观察，多练笔，把读和写结合起来，日积月累，写作的素材会得到充实，写作的兴趣会得到激发，写作水平也会逐步提高。当然，我们在作文教学改革中的一些做法，还仅仅是初步的尝试，还需要继续探索。

编辑 孙玲娟