音乐，从生活中来的美妙之声

钱林宏

想起音乐，首先进入我们脑海的就是唱歌和跳舞，就讓人想到了愉悦，其实不然，音乐的含义不仅仅是这些。音乐不仅是一门课程，也是一种语言。从几千年前的古代社会，到今天的超现代生活，从欧洲的音乐之乡奥地利到远在地球之巅的北极，处处都有音乐的脚步。世界上各种各样的民族可能语言不同，可能肤色各异，可能见解各异，可是形形色色的人都喜爱音乐。这是为什么呢？我认为，这是因为音乐是除了语言之外的另一种表达心声的工具。

有的人把动听的音乐比喻为天籁之音，寓意就是上天赋予的和谐动听的声音。我非常赞同这种说法。其实，大自然赋予了世间万物思想，那么音乐就是表达思想的方式。音乐在我的眼里，本身就是人们在千百年来表达自己所见、所闻、所感的工具。从俞伯牙和钟子期的高山流水遇知音到梁祝为爱化蝶的凄美，音乐指引了许多人的道路。

那么，在音乐课上，如何让学生体会音乐和生活的关系呢？我想，既然音乐从生活中来，那么要找到音乐的根源，发现音乐的美，我们就要把学生带到生活中去。我们是否体会过生活中的音之美呢？当春雨沙沙的声音拨动我们的心弦，我们要让学生知道，这一场雨里的沙沙声带来的是希望，这时的声音应该是柔和的、愉悦的。当小溪的潺潺水声响起时，我们应该给学生解释，这是跳跃的音符，是欢快的，当我们的耳边响起大海波涛拍岸的声音时，我们的感觉应该是开阔的、澎湃的。我们要做的就是让学生学会发现生活中的音律，去聆听大自然中的美好之声。

在音乐课上，老师教给学生识谱唱歌，那么课下呢？所以说，关键还是启发学生的心灵，让学生主动去看、去听、去感受，并不仅仅只有乐器发出的声音才是音乐，走出校门回家路上的鸟鸣声，来到乡村牛羊的叫唤声，去旅游时风吹过耳边的呼呼声，这些无一不是美妙的天籁。

让学生理解音乐其实表达的是心声，是感情。如奥地利著名作曲家海顿创造的《公牛小步舞曲》，是音乐家轻松愉悦的心情流露，而贝多芬的《命运》则表现了这位作曲家坎坷、奋斗不息的一生。当《义勇军进行曲》响起的时候，我们仿佛看到了冼星海面对外敌的入侵时那种悲愤而又充满期盼的鼓舞。只有把自己的思想和听到的音乐融合起来，才能理解音乐带给人的力量。

现在的音乐课，我们能利用的媒介有很多，有各种乐器，有先进的教学手段，但是这些都是外在的，它们只会赋予我们听觉，真正心灵的震撼和共鸣离不开生活的情景，这才是音乐的灵魂所在。

编辑 王梦玉