浅谈高中音乐中西方古典音乐欣赏的教学方法

宿智杰

摘 要：简单介绍了高中音乐中西方古典音乐欣赏的教学方法，以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，突出学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性，以提升高中音乐中西方古典音乐欣赏课程的教学水平，保障高中音乐中西方古典音乐欣赏课程的教学质量，从而实现高中音乐西方古典音乐欣赏教学效益最大化。

关键词：西方古典音乐；欣赏教学；有效方法

随着我国社会经济的不断发展，教育事业也随之蒸蒸日上，取得了一定的成就，受到人们的重点关注。近年来，我国一直致力于加快应试教育模式向素质教育模式的转变，突破传统的教学模式，坚持全新的教学理念，以提高我国教育事业的发展水平。高中音乐是我国素质教育改革中的重要组成部分，而西方古典音乐欣赏又是我国高中音乐教学过程中的主要内容，必须予以高度重视，不容忽视。在素质教育改革的要求下，高中音乐中的西方古典音乐欣赏教学，应当采用更为丰富的教学手段，遵循现代化的教学特点，以满足新时期下《普通高中音乐课程标准》中的要求，从而推动高中音乐教育的可持续发展。

一、把握西方音乐发展主线，抓住教学重点

在开展高中音乐西方古典音乐欣赏教学活动的时候，教师应把握整个西方音乐发展的主线，充分了解西方音樂发展的历史。西方古典音乐是从巴赫开始，结束于音乐家德彪西。在这大约三百年的历史中存在着许多伟大的音乐硕果。然而在我国高中音乐的学习过程中是不可能涉及所有西方古典音乐作品的，只能选择一些更为经典的音乐作品来欣赏。在教师授课的过程中，不仅仅是要让学生欣赏伟大的音乐作品，还应当在欣赏的过程中引导学生去感悟音乐的魅力，贯穿一些音乐知识进行讲解，以此教会学生如何鉴赏音乐作品，从而提高学生的音乐鉴赏水平。在高中音乐西方古典音乐欣赏课堂中，教师应当先向学生大概地介绍一下西方音乐发展的历史，让学生能够把握西方音乐发展的主线，明确其在不同时期的发展特点。将音乐教材中的内容作为教学重点，并进行适当的延伸，以开阔学生的视野。

二、将高中音乐中西方古典音乐欣赏教学与其他学科相结合

在高中音乐西方古典音乐欣赏教学过程中，教师不可将此门课程孤立起来，应当将其与别的学科相结合，以寻找音乐这种艺术形式下所包含的内涵。每个时期的音乐都与其当时所处的整个社会环境相关，不同的民族习俗所创造的音乐作品也不尽相同。因而在授课的过程中，教师应适当地将西方古典音乐所处时期的西方社会面貌、经济状况等介绍给学生，让学生能够对西方古典音乐的创作背景有所了解，以加深学生对音乐作品的感悟。比如说，在教授贝多芬的《英雄交响曲》时，应当向学生描述一下拿破仑领军作战的场面，为学生创设良好的情境，以提高学生的音乐审美能力；比如说巴赫的音乐中带有宗教色彩，包含基督教的特点，为此教师在讲解巴赫音乐的时候，应当先向学生介绍一下基督教的内容，以使学生能够更好地理解和欣赏巴赫的音乐作品。

创新高中音乐西方古典音乐欣赏教学方法，是我国素质教育改革的必然要求，顺应了我国高中音乐教育现代化发展的必然趋势，具有重要的意义。在高中音乐西方古典音乐欣赏教学过程中，教师应当全面了解学生的学习状况，尊重学生的人格特点，承认学生之间的差异，根据学生的实际学习情况来制订相应的教学方案，实施有针对性的教学措施，以保障高中音乐西方古典音乐欣赏教学的有效性，引导学生树立正确的音乐审美观。

参考文献：

[1]徐英.小议高中音乐教学中的西方古典音乐欣赏[J].群文天地，2013（2）：110.

[2]王慧敏.高中西方古典音乐欣赏教学模式初探[J].新课程学习·中旬，2012（7）：102-103.

编辑 温雪莲