数学教学中对学生品质的培养

顾秀梅

现在社会是个高速发展的社会，它对人才的培养提出了更高的要求。因此，在教学工作中，注重对学生思想品德的教育是一个不容忽视的问题。

一个高素质的人才，首先应具备高度的爱国主义情怀。例如，在立体几何“直线与平面所成的角”这一节的教学中，我联系了以下内容：发射炮弹时，大炮与地面所成的角，即为直线与平面所成的角。在抗日战争中，我军就曾屡屡创下炮击敌人的纪录。最为著名的“黄土岭”战役，堪称一大奇迹。炮弹准确无误地击中了日军头目——阿部规秀，但在同一院落里的百姓却安然无恙。在新的年代，随着科技的进步，对武器的要求越来越高，需要同学们掌握更先进的科技，将来更好地报效祖国。这样的理性的阐述与感召，增强了学生学好知识的决心与信心。

注重对学生积极向上的人生观的培养，也是德育工作的另一任务。我在班会上多次引导，帮助他们树立积极正确的人生观。譬如，我通过读报上一篇《命运的掌声终会响起》的文章来打动学生，文章讲述了一名大学生在工作不如意、灰心失望的时候，偶然在一次歌舞晚会中，被一个女孩感动，这个女孩在刚开始唱歌时，因为怯场而遭到人们的责骂，在突然停电的情况下，女孩没有惊慌，执著地坚持住，最终赢得了人们的掌声。大学生从中受到了启发，终于努力走出了困境。学生也深有感触地说，受到感动的岂止是作者呢？我们都被感动了，也从中悟出了生活的哲理——在困境中不要轻言放弃，走过去，前面就是一片天。

正确的人生观还能促进积极的学习态度的形成，在数学教学中，利用有关内容对学生进行心理素质的培养，能收到很好的效果。例如，在讲到《极限》这一部分内容时，我举例：在体育比赛中很多的世界纪录，曾被人认为可能已接近人的生理“极限”，很难再去超越，譬如刘易斯创下的百米纪录——9秒9，可是，人们对自我的挑战从没有停止过，这种所谓的“极限”纪录被屡屡刷新了。这样，学生所接受的不仅仅是纯数学的概念，更领悟到了概念之外的人生内涵。再如，讲解数学归纳法中的“归纳、猜想、证明”时，我穿插了学生对待成绩的态度：不能因为几次的成绩不理想，就猜想自己永远失败；也不能因几次的好成绩就猜想自己總能成功。应该正确认识成功与失败，树立一个正确的学习态度。

总之，思想品德教育的重要性是不容忽视的，在新的时期，我们要加强对学生崇高品德的培养，让每一位学生都成为既有丰富的科学文化知识，又有高尚的思想品德的社会栋梁。

编辑 谢尾合