对初中音乐教学中若干现象的思考

王红军

摘 要：在传统的音乐教学中，教师没有确定合理的教学目标，也没有按照教学目标来开展教学活动，他们仅仅带领学生在课堂上唱唱歌、听听音乐。这种教学方法让学生在音乐课堂上得到了视觉上的享受，却没有提高学生的审美能力。在新课程改革的背景下，音乐教师要采取有效的教学方法来开展教学活动，让学生对音乐这门学科有了全新的认识。

关键词：教学环境；课堂教学；民族音乐

对音乐教师而言，其应该了解音乐教学的目的。音乐这门学科不同于其他学科，这门学科更加注重培养学生的审美能力。在音乐教学过程中，教师要借助音乐来熏陶每一位学生，让学生感受到音乐的美。在音乐教学中，如果教师仍然采用传统的教学方法来开展教学活动，那么这就不利于提高学生的各项能力，也没有让学生了解到学习音乐的真谛。因此在音乐教学中，教师要采用合适的教学方法来开展教学活动，激发学生学习音乐的热情。

一、营造良好的教学环境

在初中音乐教学过程中，教师要营造和谐、良好的教学环境，激发学生学习音乐的兴趣。在音乐课堂中，我们会发现有一些学生认为自己唱歌的声音不好听，他们往往不愿意在全班学生面前唱歌，这就导致他们不太喜欢音乐这门课。为了能够激发每一位学生学习音乐的热情，教师要营造良好的、和谐的教学环境。

1.营造良好的校园环境

良好的校园环境有助于学生更好地学习。学校可以将小品、器乐等演出图片汇集起来，然后将这些图片张贴在不同的地方，从而可以让学生在视觉上得到满足，并且也可以起到点缀学校环境的目的。同时在大课间的时候，学校的广播室要播放一些古典音乐、世界名曲等，这样做可以让学生感受到音乐的美妙。

2.营造良好的课堂环境

第一，教师要营造轻松、有趣的教学环境，从而可以让学生在该环境中轻松地学习到相关的知识。教师不能以严格的标准去要求每一位学生，究其原因在于每一位学生的接受能力是不同。如果教师以严格、统一的标准来要求每一位学生，这就会打击一部分学生学习的积极性。第二，教师要相信每一位学生，鼓励每一位学生。有的初中生性格内敛、比较自卑，他们不敢在很多人面前唱歌，遇到此类学生，音乐教师要及时与他们谈话，鼓励他们，帮助他们战胜自卑。当这些学生取得了一点点进步的时候，教师要给予他们鼓励，让他们觉得自己还是有希望的。长此以往，就会让这些学生越来越自信。因此在教学过程中，教师要鼓励每一位学生，给予每一位学生更多的正能量，帮助他们重新树立自信。第三，营造教师与学生互动的教学氛围。比如，当老师要让学生欣赏《伏尔塔瓦河》，教师可以给学生介绍一些伏尔塔瓦河是捷克的母亲河，作者通过这一河流表现出对祖国的热爱，通过介绍这些知识，然后让学生再欣赏这首歌曲，從而可以让学生更好地理解作者歌曲中的感情。

二、充分发挥学生的想象力

在初中音乐教学过程中，教师要注重培养学生的艺术想象力。音乐课堂不是简单地教授学生几首歌曲，而是要增长学生的音乐创造才干，培养学生美的创造力。比如，当老师要带领学生欣赏《金色的秋天》这一首歌曲的时候，在上课之前，教师可以先让学生来回想一下秋天万物的变化，并且让学生将秋天万物的变化描述出来。然后教师接着问：秋天是一个美丽、丰收的季节，你们觉得什么东西可以更好地代表秋天呢？此时学生众说纷纭。借着这个机会，教师带领学生学习歌曲《西风的话》。当学生听完《西风的话》的录音之后，教师让学生来讲讲听完之后的感受，然后教师将作者的写作背景讲述给学生，接着教师带领着学生打拍子，掌握此首歌曲的节奏。此时老师又说：同学们再欣赏两首曲子，那就是《金色的秋天》和《扬鞭催马运粮忙》，当学生听完这两首曲子之后，教师让学生讲述他们听完这两首歌曲的感受。教师通过让学生欣赏这三首以秋天为题材的音乐作品，这样做可以让学生真正感受到音乐与大自然之间的联系。同时教师要让学生在欣赏这三首歌曲的过程中感受音乐的速度、节奏以及音乐等多种音乐要素的特点。当学生在欣赏不同音乐的过程中，教师要求学生展开想象，进行思考，这样做让学生在欣赏音乐作品的同时真正感受到音乐的美。通过让学生欣赏秋天中不同景象的歌曲，这就要让学生了解到音乐的艺术表现形式，并且也让学生了解到大自然的美是音乐家创作的灵感。

三、大力发展民族音乐

中国是四大文明古国之一，我们的祖先给后代留下了丰富的民族音乐遗产，这些音乐具有较为鲜明的民族特色。因此，在初中音乐教学过程中，教师要带领学生学习一些民族音乐、了解一些民族乐器，这样做不仅促使学生的审美能力得以提高，还促使学生的鉴赏能力得以提高。

我们都知道，民族音乐具有非常丰富的内容，其包括了民间歌舞、戏曲音乐、曲艺音乐等。但是由于民族音乐欣赏教材较为有限，里面的内容较为单一，再加上学生缺乏对民族音乐的认识，这就导致很多学生都不愿意学习民族音乐，并且他们对学习民族音乐的积极性较低。为了能够激发学生学习民族音乐的兴趣，此时教师要丰富民族音乐的教学内容，适当扩充民族音乐知识，从而可以让学生感受到民族音乐的趣味性。在学习民族音乐的过程中，教师要鼓励每一位学生都参与到民族音乐的演奏活动中，让学生真正感受到民族音乐的美。比如，老师可以带领学生欣赏民族音乐《梁山伯与祝英台》的某一选段，在欣赏之前，教师可以将梁山伯与祝英台的爱情故事讲给学生听，这样做既可以吸引学生的注意力，也能激发学生欣赏民族音乐的热情。

总而言之，在初中音乐教学过程中，音乐教师要努力提高学生的想象力，还要提高学生的审美能力。同时在教学中，教师要帮助学生喜欢上音乐这门课，让学生真正感受到音乐的美。在音乐教学中，教师要努力营造良好的校园环境以及学习环境，还要鼓励学生发挥自身的想象力，提高音乐课堂的效率。

参考文献：

[1]侯豆豆.构筑美好的音乐课堂：浅谈我对初中音乐课堂教学的一点体会[A].现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.

[2]腾文莲.对初中音乐课堂教学的创新思考[J].中国校外教育，2013（29）.

[3]杨晔.初中音乐教学策略研究[A].现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.

编辑 温雪莲