论体育游戏在小学体育教学中的选择

刘苏贤

摘要：体育游戏一直是体育课堂教学中不可或缺的重要内容，合理利用体育游戏能有效的激发学生学 习的兴趣，调动学生体育参与的积极性。如何选择合适的体育游戏，我们应从小学生的身心发展特点以及体育 教学的特点进行选择，从而活跃课堂气氛，进而完成教学任务，提高教学质量。

关键词：体育游戏体育教学 选择积极性

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（ 2015 ）03-0021-03

1 前言

游戏是小学生们都喜欢的活动，从他们日常生活中经常说的“让我们一起做游戏吧”就可以看出。爱玩是孩子的天性，而体育课堂原本就是热闹的，学生们也只有在热闹、轻松、愉快的氛围、状态下才能学得更好。

因此，教师应该抓住小学生们爱玩的心理特征，根据实际情况，抓住激发学生的兴趣这一要点，选择合适的游戏运用于体育课堂，使学生学、玩两不误。同时，还可以通过游戏在体育教学中的运用，加强对学生学法的指导，培养学生正确的体育学习态度、情感、价值观以及果断、自信、乐观、创新、团结协作、互帮互助的精神意识。

2 小学体育教学中游戏的选择

2.1根据学生的身心特点选择

体育与健康课程根据学生的身心发展特征将小学生的学习划分为三级水平，水平一至水平三分别对应1～2年级、3～4年级、5～6年级。在体育教学中，我们可以根据不同水平学生的身心特点和需求，有针对性地选择难易程度不同的体育游戏。

2.1.1生理特点

水平一的学生：1～2年级这一阶段的男女学生的生长发育指标没有很大的差别，男女学生身体各部分的比例几乎相同。这一阶段的学生身体柔软、容易变形；肌肉的发育尚不完全，虽富于弹性，但肌力弱，耐力差。运动觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制。但南于小肌肉、腕骨、掌指骨等发育差，加上神经系统指挥小肌肉活动的机能尚不成熟，因而手部小动作的精确性较差。

这一阶段学生的心脏体积仅占成年人的1/3，且发育不完全，但供血却要满足相当于成人1/2体积的身体，心率次数达到80～ 90/分钟；胸廓狭小，呼吸肌不发达，肺活量较小，但新陈代谢旺盛，对氧的需求量相应较大，因而呼吸频率较快。此外，1～2年级学生的力量发展较差，臂和肩部的力量特别差，反应时也比较差。所以这一阶段的学生应该选择可以锻炼上肢力量并且义不需要反应很快的游戏。

水平二的学生：这一阶段的学生的生长发育指标以及身体各部分的比例与水平一的学生没有很大差别，包括对动作的协调性以及灵活性也没有很大的区别。但是3～4年级的学生心脏体积有所增大，但发育仍然不完全，为了满足身体新陈代谢供血的需要，每分钟心率达到80次以上；胸廓狭小，呼吸肌不发达，肺活量较小，但新陈代谢旺盛，对氧的需求量相应较大，因而呼吸频率较快，每分钟的呼吸频率达20多次。这一阶段的学生可以选择一些侧重于速度、力量或者耐力培养的游戏。

水平三的学生：即高年级学生，他们开始步入青春发育期，生殖系统开始发育，并带来一系列形态、功能以及心理的剧烈变化。并且这一阶段的男女学生的生长发育指标出现了很大的差别，大部分女生都进入生长发育高峰期，女生身高急剧增长，体重也开始明显增加。男女学生身体各部分的比例也开始发生显著变化。

5～6年级学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌耐力还较差。动作的协调性方面，运动觉也有了相当程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性逐渐增强。5～6年级学生的心脏体积也迅速增大，新陈代谢旺盛，心率次数达80以上。随着身体的发育，学生的胸廓开始增大，呼吸肌也逐渐发达，肺活量加大，对氧的需求量相应较大，呼吸频率还是比成人快。这一阶段的学生，身体各部分都得到了一定的发展，此时可以选择一些稍有难度的游戏。

2.1.2心理特点

体育游戏的选择不仅仅与小学生的身体发展特点有关系，同时与学生的心理发展也息息相关。年龄层次不同，心理发展的层次不同，同样对体育游戏的要求也不同。

水平一的学生：小学生对游戏的依赖比较大，尤其是一年级的学生，他们刚刚走出学习是以游戏为主的幼儿同，突然接受系统、正规的学习方式难免有所不适应，所以，我们可以选择一些他们比较熟悉、比较简单的小游戏来玩，通过这些游戏达到锻炼身体的目的。而二年级的学生，经过之前一年的学习，对小学生活已经有所熟悉，这时教师就可以选择一些既有趣义可以辅助技能学习的游戏。

水平二的学生：他们的认知能力和接受能力已经都有所提高，学习体育技能也有了一定的基础，因此在体育课堂中教师要适度的运用游戏，如果学生整堂课都在游戏，热闹过了头，那么技术学习就会被影响，甚至出现无效学习的情况。

水平三的学生：相对于水平一和水平二的学生，他们已经属于大儿童，他们已经有了自己的想法，接受能力也比較强，教师可选择有一定难度的游戏，通过游戏，加强对他们学习的指导，帮助技能的掌握以及树立正确的思想意识。但是水平三的学生，进入青春发育期，是儿童成长发育的一个转折点，对儿童心理及行为发展有很大的影响。南于女生第二性特征发育开始较男生明显，导致她们产生了排斥运动的想法，这时老师也要考虑到，可以选择男女同学分开游戏。

2.2根据课堂教学流程选择

一堂完整的体育与健康实践课包括准备部分、基本部分和结束部分三大板块。不同板块，教学内容、目的不同，我们可以根据各部分的需要来选择体育游戏。

2.2.1准备部分

在体育与健康实践课教学过程中，一开始的准备部分，我们都习惯用慢跑来活动内脏器官，然后再用徒手操进而活动身体的各个关节。虽然这种模式确实有准备活动的功效，但是时间长了，学生都会对这种固定的模式产生疲乏、厌倦之感。再加上小学生在一开始上课时自觉集中注意力有些困难，所以，在准备部分体育教师就可以以游戏的形式展开教学。

准备部分的游戏要选择既能达到热身效果，负荷和强度还要较小的，例如“花樣慢跑”、慢跑中的“喊数抱团”、“蛇形跑”以及“拉网捕鱼”等。还有的游戏不仅可以达到活动肢体的效果，还可以集中学生的注意力，提高兴奋性，有利于教学的组织，例如“正反口令练习”、“联合口令练习”等等，这些游戏形式多样，既是游戏内容，义是教学手段，激发学习的积极性并能很快的活跃课堂气氛，此时再进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

2.2.2基本部分

在体育与健康实践课中，一般情况下，基本部分义包括主教材和辅教材两部分。

主教材中的体育游戏：在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：耐久跑中弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”游戏练习弯道跑技术，因此使教学变得游戏化，教学方法灵活化，吸引学生全身心投入，有利于掌握动作技能，并且还可以对这些游戏进行创编、逐渐增加游戏的要求和难度，增加一些基本技术到体育游戏中，在游戏中巩固动作技能。

除此以外，体育技术、技能教学中游戏的运用，还要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。 辅教材中的体育游戏：辅教材很多时候都是身体素质练习。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，词动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“蛙跳接力”、发展灵敏素质的“掷沙包”、上下肢力量素质的“猜拳推车”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。学生以游戏的形式练习，积极性大大提高，在欢笑中得到了锻炼和情感体验。通过各项游戏，学生练习的兴趣很高，在竞争与合作中感受、培养体育精神。

2.2.3结束部分 在一堂体育与健康实践课的结束部分，全身心的放松是必不可少的，如果教师采用游戏的方式进行放松，那么将有助于消除上课时产生的疲劳，促进肌肉的放松、体能的恢复。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复；放松活动的游戏内容和形式尽量轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。

3 结语 在教学实践过程中，善于创编、使用游戏，可以丰富体育教学的内容，促进教学的开展，增加学生学习的热情与积极性，提高学生掌握动作技能的能力，增强学生的身体素质。在小学体育教学过程中，这对保证完成教学任务、达到教学目标及教学效果来说，是一种积极有效的手段。

参考文献：

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On the Choices of Sports Game in P.E. Teaching in Primary Schools

Liu Suxian

Abstract： Sports games has been an indispensable content in physical class teaching and the proper use ofsports games can stimulate students' interests oflearning as well as their enthusiasm of participation in sports. When choosing sports game， weshould take into consideration ofthe primary school students' physical and mental characteristics and the features ofphysicalteaching itselfto make it achieve the purpose ofactivating classroom atmosphere， completing teaching task and inprovingthe quality ofteaching.

Key words： SporLs games Physicaleducation Select Aggressiveness