中职护理专业教学现状及对策探讨

冯李

【摘要】当前，医疗体制改革不断推进，人们对护理工作的关注和重视逐渐加强，中职护理专业作为培养护理人才的基地，教育教学任务也随之加重。护理是一门实践性比较强的学科，不仅要求护理人员具有扎实的专业知识，还需要掌握护理的实践技能，因此中职院校应加强对护理专业的重视程度，促进教学工作的高效进行。但是目前中职护理专业教学中还存在一定问题，本文就对这些问题进行分析，探究中职护理专业教学的有效对策。

【關键词】中职护理专业；教学现状；对策

随着医院的临床护理迅速发展，中职护理专业的任务也逐渐加大，当前中职护理专业的教学中还存在着一些问题，制约着护理专业教育教学效果的实现。中职护理专业的教育工作人员应认识到教学过程中存在的问题，找到积极有效的措施，提高中职护理的教学效果。

一、中职护理专业教学的现状

1、教学方法单一

在目前的中职护理教学中，护理教师依然采用传统的班级授课的教学模式，长期使用这种传统的教学模式，学生的思维得不到启发和锻炼，学生对护理知识的理解和认识不到位，不利于教学效果的实现。由于护理专业的特点，教师需要在护理教学中指导学生跟教师同步做。然而在实际的教学中，很多护理专业的教师将护理的理论知识传授给学生，让学生自己摸索实践操作。护理要求学生能够准确无误的进行实践操作，但是在实际的教学中，教师的教学模式不利于学生能力素质的培养，学生很容易对护理学习产生抵触情绪，不利于学习效果的实现。[1]

2、学生的重视程度不高

在中职护理教学中，学生对护理的实践操作不够重视，认为实践操作就是为了应付考试，在平时的实践练习中不按照程序操作，甚至不操作，等到教师考查时在临时抱佛脚。还有些中职学生将实际的操作程序记录下来，死记硬背，以应付教师的检查。

3、护理专业教师的素质能力有待加强

在中职学校中，护理专业的教师人数不多，质量不高。一些护理专业的教师是刚毕业的学生，他们从学校再进入学校，社会经验和阅历少，实践技能不高，在实际的护理教学中，教学效果也不好。而且随着中职招生规模的逐渐扩大，学生与教师的人数严重不成比例，护理专业的教师忙于教学，没有时间到医院的护理岗位进行实践学习，导致护理专业教师的理论与实践脱离，在教学过程中，不能将新方法和技能传授给学生，不能满足当前医院临床护理发展的实际需要。

二、中职护理专业教学的对策

1、加强对中职护理教学的重视程度

中职学校的领导和教师应加强对护理专业教学的重视程度，认识到护理专业的高效教学对于学生今后发展的重要影响，在中职教学中，增加护理专业学习的时间和课时，改革护理课程。教师应加强中职护理专业教材的制定，突破原有教材的束缚，灵活使用教材，教师可以根据自身的实践经验总结教学内容，为学生的临床实践提供参考。[2]

2、创新护理教学的方法

在中职护理教学中，教师应努力提高学生对护理学习的兴趣，注重对学生实践技能的指导和教育，全面提高学生的学习效果。护理专业的教学应以学生为主体，根据学生的实际情况开展护理教学工作，在教学工作中，让学生对病例材料进行采集、整理和分析，组织学生分组讨论，教师发挥指导和点拨的作用，在学习中充分发挥学生的主体作用，为学生营造良好的学习氛围，培养学生独立思考和探究能力。教师还应开放实验室，让学生在课余时间里可以接受训练，将平时练习的成绩纳入到综合成绩的考评中，提高学生对实践训练的重视程度。在学生已有认知和实际能力的基础上，为学生构建职业化的教学体系，使学生更好地适应未来社会的发展需要。[3]

3、提高教师的能力素质

在中职护理专业教学中，教师应努力提高自身的素质能力，更好地为学生学习提供帮助。学校应加强对护理专业教师的教育培训力度，提高教师的护理知识和技能，定期组织教师到医院进行临床护理实践，提高教师的实践能力。同时，还可以与医院合作，将医院中实践经验丰富、教学能力的强的医务人员引进中职学校，作为兼职护理教师，带动其他护理专业教师的学习与发展，建立完善的激励机制，提高教师的工作积极性，使护理专业的教师以饱满的热情投入到教学工作中。此外，还需要加强教师的职业道德，提高教师的责任意识和使命感，促进教学效果的实现。

结束语

目前，中职护理专业教学中还存在一些问题，不利于教学效果的实现，而且中职护理专业教学具有很强的实践性，中职护理专业的教师应努力提高自己的能力素质，增强实践技能，指导学生进行护理知识的学习。此外，还需要从学生的认知水平出发，创新护理专业的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，实现良好的教学效果。

参考文献：

[1]冯丹丹.中职护理专业教学现状及解决措施[J].神州.2014.13（8）：130-131.

[2]，李虹彦，杨柳.浅谈中职护理专业教育教学存在的问题及对策[J].神州.2012.8（33）：88-89.

[3]熊英，靳平.浅谈中职护理专业教学模式改革现状[J].教育教学论坛.2015.21（4）：211-212.