丰富体育教学设计，提高教学有效性

杨利青

摘 要：体育是初中一门不可缺少的课程，是教育体系的重要组成部分。随着体育教学的改革，初中体育逐渐以注重学生发展为核心，强化学生自主、合作意识，培养学生适应社会的能力，促进学生的全方面发展。在体育教学过程中教师要转变教学观念，由自身的“教”向学生的“学”转变。笔者从教学实际的角度出发，结合自身实际，对丰富体育教学提出合理性的建议，旨在提高教学的有效性。

关键词：初中；体育教学；有效教学；自主合作

体育教学分为课堂教学和室外教学两大部分，教师应该依据两种不同教学环境的特点，设计体育教学方案，致力于提高教学的有效性。教师在教学过程中需要把理论与实际相结合，在丰富学生体育知识的同时锻炼学生的体力能力，采取行之有效的方法组织教学，接下来笔者对如何丰富体育的教学设计提出建议，希望能为提高体育教学的有效性做出些许贡献。

1.“合作与自主”作为体育教学的理念

掌握正确的教学理念是教学活动成功进行的基础，所以在体育教学中，教师需要注重对学生合作意识的培养和自主学习能力的培养，教师也需要结合教学实际，进行教学设计。

合作与自主这一理念囊括了很多方面的内容，我们要掌握科学的互动观、全面均衡的目标观以及民主平等的师生观。在合作自主学习过程中要明确自己的学习目标，掌握与同学互动的本领，在尊重老师尊重同学的基础上进行学习。以科学的思维指引自己的行动和活动会获得事半功倍的效果。而学生互动是教学活动中难能可贵的资源，也成为教学活动中不可缺少的因素。合作学习不仅强调学生获得长远发展，还要求学生能够在学习过程中获得本身的乐趣与满足，能够使得多种教学目标在教学的过程中协同完成。

合作与自主的重要性是教师需要了解和支持的，这是教师需要认识到的。而且这一基本理念在学生的心中是很重要的。学生需要一种合作、自主的教学模式存在于课堂生活中，这一点需要得到教师的重视。

2.营造开发性的学习环境，激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，为了提高学生学习体育的兴趣，教师应该从学生的兴趣出发，调动学生的学习积极性。教师应该均衡课堂教学和室外教学两种教学环境，侧重室外教学环境，灵活多变地设计教学方案，让学生自主参与到教学活动中，为学生营造轻松的学习氛围，推动体育教学的进程。

在传统的初中体育教学模式中，形成的是“一人示范，多人练习”的模式。这一模式虽然提高了整体的效率，节省了一对一的时间，但是从一定程度上降低了学生对课程的积极性和自主性。模式的单一与被动使得学生丧失了学习的兴趣，所以改善学习环境，转变学习模式，要以开放的形式来促进学生个体的不断发展。这一开放的学习环境的构建需要建立在良好的师生关系的基础上。要发挥一些模范学生的带头作用，结合实际情况根据学生自身的特点进行教学计划，切勿以偏概全。

以健美操教学为例，健美操教学是一个比较复杂的过程，它要求人们要了解节奏感并且与动作相协调，而且必须结合男女生不同的生理、心理特征与健美操的特点，选择适合学生的教学内容，采取合适的教学方式，最主要的就是要给学生足够的时间空间，让学生能够进行自主的学习并且调动学生对学习上不懂的内容进行询问的积极性。

在教学过程中，学生与老师要建立一个良好的和谐的关系，老师要尊重学生，鼓励学生要勇敢地进行训练不要怕失败。学生也要尊重老师，和老师建立好关系，尊重老师所制定的教学计划，通过训练塑造更完美的自己。

3.运用多媒体进行体育教学

科技的发展带动教学的变革，多媒体教学成为教学活动中采取的教学手段。多媒体在文字、图像以及声音等方面的作用不容忽视，它可以全方位地激发学生学习的积极性，拓宽学生的视野，带动学生的想象力和创造力。多媒体在体育教学中可以向学生展示需要学习的具体知识以及科学的动作要领，一般以教师示范的教学方法忽视了动作的科学性，教师在教授动作时候可能受外界的影响导致动作不标准或者不准确，而多媒体弥补了这一缺点。动作要领以多媒体向学生展示，一定会带来不一样的教学效果。例如，在篮球教学中，教师如果仅仅以口头的形式向学生讲解投篮步骤，那么学生是不能准确掌握具体的知识的，通过多媒体把知识具体化，才能加深学生对体育知识的理解。所以教师要把科技运用到课堂和室外的教学过程中来，提高教学的有效性。

总之，教师需要以初中生的特点作为教学的基础，培养初中生对体育的学习兴趣。教师要不断地更新体育的教学设计，让学生能够了解体育的魅力，教师也可以在教学设计的过程中提高自身的素质，提升教师的才华，提高体育教学的有效性。

参考文献：

[1]牛加友.丰富初中体育教学设计，提高教学有效性[J].中国科教创新导刊，2011（30）：45—46.

[2]蔡海春.新课程理念下体育教学设计思考[J].湖北体育科技，2014（07）：23—24.

（作者单位：江苏省太仓市第一中学）