对初中英语教学中的合作学习探析

许先金

【摘要】随着社会的不断发展，我国的教育事业不断改革，为了迎合新课改的需要，初中英语也进行了很大程度上的改革。对于初中英语教学来说，其中最为重要的便是对英语知识的运用能力以及口语交际能力，为了提升英语教学效率，很多教师都应用了合作学习法，这在一定程度提升了学生对英语的运用以及交际能力。但是，教师在对合作学习法应用中还是存在一些问题，本文主要是对初中英语教学中合作学习法的应用进行了研究，并提出了相关建议。

【关键词】初中英语 合作学习 问题 建议 研究

目前，在初中英语教学中，合作学习法是重要的英语学习方式，合作学习主要是以小组为单位，学生为学习的主体，教师为引导者，学生之间相互合作配合，从而来完成学习的任务，提升自身的学习效率，促进自身对英语运用的能力。

一、初中英语教学中合作学习法的应用优势

在素质教育背景下，学校教育主要是为了提升学生的综合素质，对于初中英语教育来说，主要是为了提升学生对英语的运用能力，因此，很多教师都利用新型的教学方式来提升自身的教学效率。而合作教学法则是一个有效的教学方式，对于合作教学法来说，具有很强的优势，首先是能够增长学生的见识，学生之间相互合作，能够充分的发现自身存在的问题，同时也能够吸取其他的同学的优点，使学生在合作中提升自身的能力。其次，是能够提升学生的英语实践能力，教师为学生进行分组，实行小组合作式学习方式，使学生之间进行口语练习，这样学生之间能够相互交流合作，进行口语实践，从而来提升英语实践能力，同时也提升了学生学习的效率，促进了学生综合素质的提升。

二、初中英语教学中合作学习法应用中存在的问题

1.学生兴趣缺失。目前很多教师在进行合作学习法的教学时，很难良好的应用，导致了学生的兴趣无法得到提升，主要是教师在分配完任务之后，很多学生无法认真进行讨论，学生之间聊一些课外的话题，严重影响了学习效率的提升。并且教师无法根据学生的特点进行学习的引导，使合作学习无法发挥出自身的优势。

2.问题探究不够深入。教师在为学生设置一些问题时，学生对于问题的探究不够深入，仅仅是停留在表面，无法进入深入性的了解，使学生对重点知识的了解不够全面。简单地举个例子，教师在进行否定句的讲解时，仅仅是将让学生进行一些简单句子的讨论，其中并没有涉及到一些深入性的研究，使学生对其的理解仅仅留在表面。

3.学生无法真正交流。在合作学习中，由于学生的英语素质存在差异，因此，一些英语成绩较高的学生课上比较积极，而一些成绩较差的学生则是无法得到表现，导致了合作学习仅仅是为学习好的同学开展，使学习较差的学生成绩无法得到提升。

三、促进初中英语合作学习的相关策略

1.激发学生兴趣。要想提升学生的学习效率，那么必须要提升学生的学习兴趣，在小组合作学习中，教师必须要根据学生的个性，来采取一些有效手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.创设合理的情境。教师在进行小组合作教学时，要为学生创设相应的问题情境，以此来提升学生的积极性，引导学生对问题进行讨论研究，激发学生的求知欲。教师奖自身的意图融入到设置的情境中，不仅丰富了课堂的教学形式，同时也提升了学生自主学习的能力。例如：教可以利用多媒体技术创设一些情境，以“Go to shopping ”为例，对学生进行相应的分组，使每一个学生都充当一个角色，进行情境练习，主要是对“Go to shopping”以及“How much is it？ ”等日常购物用于进行探究，并且学生能够根据课件所提出的问题进行表演，增加小组学生的英语口语实践能力，同时也提升了学生对于课堂教学的参与程度。另外，教师也可以使学生之间进行英语小故事的讲解，或者是进行一些演讲比赛，充分的对学生的口语能力进行锻炼，并且提升学生的英语学习兴趣，促进学生英语素质的培养。

3.分组要合理。对于合作学习法来说，其合理分组十分重要，一般来说，将各个小组成员控制在6人最为合适，教师在进行分组时一定要根据学生的个性特点，将一些具有共同兴趣的同学分为一组，这样能够提升学生的学习积极性，使小组成员根据共同的兴趣进行问题的讨论，从而来加强对知识的理解，促进学生学习效率的提升。另外，进行分组时，教师一定要重视差生的分组，并且要加强对其的引导，使其能够简单的进行一些对话，同时要不断对差生进行鼓励，要提升其学习英语的信心，从而提高英语成绩。并且教师分组时，最好能够做到学习好的同学带动学习差的同学，做到相互合作，共同进步。

4.结合任务型教学法。教师进行合作教学法时，要能够将其与任务型教学法相互结合，教师根据课文的内容设置相应的问题任务，将其交给每一个小组负责人，让小组成员共同努力完成学习任务。教师要引导学生进行有计划的学习，能够促进学生对学习目标的建立，使学生之间共同努力完成目标。另外鼓励学生提出问题，并自行解决问题，对于学生学习中出现的错误，及时的纠正，加强引导，不断培养学生的学习兴趣，从而来提升学生的英语成绩。

新课改背景下，合作学习法是一个有效的教学方式，不仅仅能够促进学生英语兴趣的提升，同时也能够提升学生对英语知识的运用能力。因此，教师必须要采取正确的方式来进行合作教学，正确的对学生分组，合理的为学生分配任务，科学的制定教学方式，从而来促进学生英语成绩的提升。

参考文献：

[1]方妍.应用合作学习法培养英语写作能力[D].山西财经大学，2011.

[2]尤春芝.合作学习法在大学英语教学中的应用[D].西南师范大学，2012.