高中化学参与式教学初探

李豪森

[摘要]在高中化学教学中实施参与式教学，能有效调动学生学习化学的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。在教学中，可在唤醒学生自信、构建民主、和谐的师生关系、激发学习兴趣、对学生的学习方式和探讨方法进行指导等方面尝试高中化学参与式教学。

[关键词]高中化学参与式教学参考

[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）110082

新课程改革注重改变学生的学习方式，并把它放在了重要位置，强调学习要以学生为主体，强调师生互动在教学过程中的重要性。在传统的教学中，学生不能参与教学，只能被动接受知识。这样的教学方式，大大影响了学生的学习积极性。新课程改革以学生发展为主体，让学生主动参与教学过程，提倡体验学习、实践学习、自主学习、合作学习、研究性学习等学习方式。在高中化学教学中实施参与式教学，能有效调动学生学习化学的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，使学生切实感受到自己是学习的主人。

近几年来，笔者在高中化学教学中尝试了参与式教学，收到了很好的教学效果。具体做法如下。

一、唤醒学生自信，让学生有信心和动力参与

我校学生大多来自农村，其中大部分学生基础较差，自卑感强，缺乏成就感，因此培养学生的自信心尤为重要。学生有信心，才有动力参与课堂。笔者尝试采用关爱和尊重学生、多找优点的方法，来唤起学生学好化学的自信心。比如，针对学生的表现或长处及时给予表扬；平时多关心化学学习有困难的学生，经常找他们谈心，或个别辅导；对于性格内向不喜欢表现的学生，多给予表扬和鼓励，多创造机会让他们表现，有意识地安排一些简单的问题，多给予肯定和表扬；有时以拍学生肩膀或投以赞赏的眼神等方式，让学生感受到老师对他们真诚的鼓励。教师组织课堂的形式应多种多样，如可让学生当“小老师”、分组比赛等，哪个组的学生积极发言，就给该小组奖励；对于表现出色、进步较大的学生张榜表扬；等等。通过这些方法，充分调动了学生参与课堂的积极性，让学生有信心和动力参与课堂。

二、构建民主、和谐的师生关系，让学生勇于参与

在传统的师生关系中，教师居高临下，具有很大的权威，教师滔滔不绝地讲，学生只能被动地听。殊不知，这种师生关系严重挫伤了学生学习的积极性。长此以

习充满信心。一个自信的学生必然会努力学习让自己更优秀，相反自卑的学生会更倾向于不努力，并停留在原地。因此化学教师要善于观察自己的课堂，对每一个学生的学习情况有一个大概的了解，然后因材施教。同时教师还要多与学生进行谈心，加强师生之间的交流，以便全面了解每一个学生的状态，从而进行相应的学法指导和心理辅导，以提高学生的学习效率。

六、鼓励学生进行创新和探索，培养学生创新能力

新课改对教学的要求不仅体现在授课内容上，同时还体现在注重对学生创新能力的培养上。课堂上和书本上的知识是远远不能满足新课改的要求的，因此教师必须引导学生勇于创新，鼓励学生大胆猜想，并积极去探索结果，充分发挥学生的探究和创新能力。同时，新世纪对人才的要求也是把创新放在第一位，高中作为教学任务比较重的一个阶段，更要注重对学生创新能力的培养。这就要求教师在课堂教学中，针对学生的特点，鼓励他们进行自己的创新，以激发他们的好奇心和探索欲，从而促使他们去查阅相关的资料，在查阅中吸收更多的课外知识，丰富自身的知识面，为进一步的创新做好铺垫。因此教师要多丰富自己的知识，提高个人修养，这样才能更好地去引导学生进行创新和探索。

我国的教育事业始终处在不断的发展中，高中化学教学也要随之更新，以适应新时代的变化，只有与时俱进才能培养出适合新世纪的人才。高中阶段是比较关键的学习阶段，因此教师要注重对高中课堂教学实效性的提高。虽然高中化学教学已经取得了一定的进步，但是对提高教学实效性的探索还远远不够，教师们要继续关注实效性教学，并不断研究和探索，以实现有效、高效教学。

[参考文献]

[1]钱忠华.浅谈高中化学教学如何提高课堂教学实效性[J].文理导航（中旬），2014（3）：53-53.

[2]王晓霞.高中化学教学如何提高课堂教学实效性[J].课程教育研究（新教师教学），2013（36）：344-344.

[3]刘惠.浅析如何在高中化学教学中提高课堂教学时效性[J].读写算（教育教学研究），2014（23）：122-122.

（责任编辑罗艳）