让生活走进你的心灵

罗礼鑫

《中学语文课程标准》对记叙文的表述，其中关键的一条是贴近生活，要有自己的感悟。那怎么叫贴近生活呢？叫学生去观察生活，如果只是一般的观察，只是再现性记录，只是机械的模仿操作，写出来充其量就是流水帐，谈不上心灵的升华和创造，作文不仅是生活的反映，更是心灵的创造，情感的升华、智慧的结晶。笔者认为真正的观察，就是要让生活走进你的心灵，让心灵活跃，灵动起来，对千姿百态的生活写出自己和别人不同的感觉、情感、思想。

让生活走进你的心灵，就是写出你的年龄、生长环境的特点，就是写出你与众不同的七情六欲。孙绍振先生说：“生活不是一般的经历，而是潜移默化了你的精神的记忆。这是一种内在的精神体悟，是心灵的的智慧的闪光。”

09年福建省质检题：“十八岁”为题写一篇作文。一考生写《十八岁》，题记上写道：十八岁，让即将远行的我知道了父母的召唤与牵挂，让我知道长大将牵引的目光与承载的责任。文章写十八岁过年回家，看到从来用香皂的父亲竟然买了一瓶海飞丝。一洗，发现这是假的。节后返校，离别时，母亲从窗台上拿出还剩下的半瓶假海飞丝：“本来这洗发水，你爹是买来留给你寒假和暑假用的，既然你说暑期要打工，那你就带到学校去吧。”

结尾道：我的鼻子一下子就酸了，忙接过洗发水，转头就走，走出老远，才敢回过头来。鞭炮还在炸响，泪眼朦胧中，我发现父亲花白的头发在焰火的映衬下，已经凝成一片永恒的召唤。

作者透过生活表象，品读出父亲的情感内质，表达出生命真切的独特情感体验，如此“入乎其内，固有生气”（刘勰）。“感人心者，莫先乎情”（白居易），阅览此文，不禁潸然泪下。如此文章情感不再冷漠苍白，让人感受震撼心灵的情感力量与艺术力量。

另一考生写《十八岁》，文章写：十八岁，我苦叹。晚上回家晚了，父母就用奇怪的眼神打量着我，母亲小心委婉地盘问我的去处，打开电脑，父母总是时不时推开门，端上牛奶，或递上削好的雪梨，趁机打探我上网的动机；周末下午想出去走走，父亲则拉着我上老师家，让我接受老师的“正确”引导，说是尊重老师，送点自己店里的铁观音；我与同学在房间说话，母亲坐在我旁边殷勤沏茶，还不时插话“纠正”我们的谈话。就连十八岁的生日，母亲还一次次巧妙探问：参加对象、形式……一次，偶然听母亲对父亲说：“菁菁十八岁了，有反叛心理了，最要注意思想动态，千万别让她学坏了。”我心寒了，苦叹了：十八岁了，我都要独立远行了，父母为什么还用滚烫的手紧紧牵着我不放呢？

文章没有像其他同学那样写自己十八岁的青春飞扬，十八岁的责任承载，而是再现自己独特的体验与感悟，写出了十八岁的苦叹与心寒，文章也就有了自己独特的思想，给予人思想的冲击与震撼。

让生活走进自我，最重的是要唤醒自我，写出自己与别人的不同感觉、思绪。阿·托尔斯泰说：“凭借内在的视力来看所描绘的对象来创造作品，这就是作家的法则。”所谓的内视就是人的创造性活动。这真是一语中的，人是丰富的，很不简单的，在写作中，任何生活小事都可以入文，只要把你的独特思绪，情感表达出来，你就可以从别人的套话中解放出来，你的作文就有个性的色彩，你的文章就是独特的，就是与众不同的。

我班一学生写《改变》，父母亲吵架，我难以忍受，想改变一下环境，于是选择了出逃，骑着粉色的单车，消失在街头，来到了静谧的田边，闻着稻花香，心情沉静下来，享受无边的美景。

突然想起外婆对妈妈说的话：“夫妻吵架，是家庭难免的，我知道都是为了家庭为了子女，不要太计较。”是呀，吵架不正是一种对家庭的在乎，一种责任的牵系吗？

我似乎看到了每次吵架后父母的平静，看到了母亲依然给父亲洗衣服，父亲依然不时给母亲夹菜。心情，不再那么郁闷。

夜，渐深了。回望路旁的家，我看到的家里橘黄的灯光，心有几分温暖，几分充实。

作者并没有停留在批评家庭矛盾给子女带来的负面影响上，小作者的出逃经历了由出逃到回归，内心由不平静到平静的一个时空，情感的过程，最终作者的内心释放，改变了心境，理解了父母，文章就有了自己的独特的心理情感体验。

我班一学生写《拖鞋的声音》，作者写爸爸的拖鞋用了好几年，舍不得换，只要他一在房子里走动，就会发出吱吱吱的声音。有一天，作业很多，让我喘不过气来，爸爸可能也心事重重，一直在客厅里徘徊，拖鞋发出吱啪吱啪的声音，此时我正处在学习带来的焦躁状态中，爸爸拉开门进来，问我作业做了没有？我心生怒火，向爸爸吼道：“你走那么大声干嘛？我作业都没法写！真烦！他好像被什么东西刺了一下，默不作声地走出了房间。后来作者写道：这天，我做完作业，准备出去倒杯水喝。我轻轻拧开门锁，拉开一条门缝，发现爸爸正猫着腰，迈着小碎步，蹑手蹑脚地穿过我门前，拖鞋在地板上轻轻滑动，显出很努力的样子。我拉开门，望着他，他有些尴尬，小心翼翼地对我说：“这次没有声音了吧……”，顿时我后悔极了。文章最后写道：拖鞋又有了吱吱吱的声音，但我却不觉得那么难听了，反而觉得这声音很动人。

初看此文，我们的心不禁悬了起来，作者内心反感父亲吱啪吱啪的拖鞋声，终于因一次做不完的作业，内心焦躁，不禁朝父亲大吼了起来，对父母亲如此的不敬，我们不禁为小作者的无礼行为而难过，后来偶然发现，父亲走过我房间门时蹑手蹑脚，内心大为感动，后悔極了。父爱之情跃然于纸上，儿子的心结终于解了，小作者感受到了浓浓的父爱，心态也发生了变化。作者把这样的生活小事引入心灵，有了独特的感悟和思考，作文也就富有个性色彩。

2003年的《中国教育报上》上登了一篇小学三年级的作文《我的理想》，说的是一个干部回乡探亲，顺道到小学老师家拜访，看到桌子上一篇三年级学生的作文，题目是《我的理想》：

阿爹没有走的时候，希望我当个科学家。阿爹走了以后，阿妈希望我当个公安。我不想当科学家，也不想当公安，我的理想是当一条狗。因为，我和阿妈都怕鬼。听说，狗是不怕鬼的。如果我成了狗，我们就不用怕鬼了。

这位干部看到作文上打了一个叉，可能是老师觉得这篇作文太脱离现实了。可是这是一篇多么动人的作文啊。通过独特的想象，表现了心灵深处对母亲的爱，表现又那样真切深遂。这位小男孩的感情多么的纯真，不拘一格，多有创造性啊。

生活确实是写作之源，写作之本，但对于不同的个体来说，他们对生活的感知、理解和态度都会有所不同，正是在这些独一无二的心灵中，孕育着创新的种子，作文是生命的独创性活动，是对生活的内感觉和再创造。作为语文老师要努力引导学生让生活走进心灵，做自己思想感情的主人，引导学生打开心灵的闸门，捕捉新鲜独特的感受和思绪。忠于生活，更要忠于心灵，中学生一定可以写出好作文。