基于智能手机平台的翻转课堂教学模式

2015-05-30周本海

新课程学习·下 2015年4期

周本海

摘要：随着高校教育中教学理念不断的更新，新型的教学模式大量地涌现出来。翻转课堂这种新兴的教育模式已经成为国内外教育界研究与实践的热点。目前，智能手机的发展飞速，并且已经在学生之间普及。将智能手机学习平台引入翻转课堂教学模式，能够扩大学生学习的空间范围，增强学习的趣味性，提高学生的学习效率。

关键词：智能手机；翻转课堂；教学模式

目前，高校大学生以“90后”为主，这一代的大学生个性鲜明，对新方法、新理论接受很快，翻转课堂模式的引入将会激发学生的学习热情，促进学生的学习效率。

翻转课堂的含义是在现代化的信息社会中，教师一改传统的课堂面对面的教学模式，增加了教学视频环节，以教学视频电子资源作为学生学习的资源，学生需要在上課之前完成对教学视频内容的自学，而在课堂上，教师不是以教授为主，而是进行答疑作业以及互动研究为主的一系列教学活动。这样的新型教学模式对于教师而言，拥有更多的时间与学生交流。学生在规划自己的学习内容与方式后，教师使用讲授法与协作法帮助学生自主学习，最终目的是使学生通过主动学习的方式，真正学到知识。

本文将智能手机学习平台引入翻转课堂教学模式，能够扩大学生学习的空间范围，增强学习的趣味性，提高学生的学习效率。

一、翻转课堂的特征

翻转课堂具有如下特征：（1）教学视频短小精悍，教学内容基本是一个主题或者一个知识点，时间长度一般为十几分钟。（2）打破传统课堂教学模式。翻转课堂模式中，课堂的辅导、答疑、讨论有效解决了学生复习的困难，促进了学生的学习效率与热情。（3）检验及时。课堂上，教师通过复习、测试，能够充分了解学生的学习情况。教师要充分根据学生的学习情况，运用有效的评价手段，深入了解学生的学习程度。

二、基于手机平台的翻转课堂

1.教学策略

基于智能手机的翻转课堂教学模式设计的策略在于，通过手机APP应用，展示学习视频资源，以及通过APP中的学习交流功能，让学生完成协助学习的过程。这种模式下，学生成为学习的主体，教师起到指导与帮助的作用。

2.基于智能手机的翻转课堂教学设计

（1）课程时间设计

由于受到流量的限制，每一段教学视频的时间要求非常短，一般不超过八分钟。原因有两个方面。第一，时间过长会降低学生的学习兴趣；第二，学生消费能力有限。

时间长的视频势必会带来较高的流量及费用。

（2）教学过程设计

智能手机应用的教学过程分为如下几步，第一，要紧扣主题，在播放视频之前或者之后，弹出问题对话框，留给学生思考空间；第二，教学APP能够使学生互加好友，建立讨论群，学生可以进行学习讨论；第三，布置作业，教师可以通过教师端应用，对学生的作业进行批改、总结，查找问题。以便在课堂上有针对性地进行辅导与答疑。

（3）资源设计

微课的教学视频的设计一定要有主线设计思路，各个环节要紧密相关联，为学生创设一个真实的教学环境，让学生紧跟教师的教学思路。

通过上文对翻转课堂概念与特点的阐述，对于智能手机平台的翻转课堂的教学模式进行了分析。可以得出结论，这种新型教学模式，能够通过教师开发的教学视频资源，激发学生的学习热情，并且促进学生的自主学习能力与协调互助能力。