我和鸟类做朋友

金孙玉

活动背景

秃鼻乌鸦是北京地区的常见鸟，1956年11月中旬在女三中院内，有2000多只栖息。1961年11月8—12月7日平均每小时见到234只秃鼻乌鸦，一棵树上聚集百只以上，归宿时排粪如雨，顷刻间覆满地表。1973年中国科学院动物研究所普查秃鼻乌鸦时仅见40余只。90年代以后在城区基本见不到秃鼻乌鸦了。由于人类的经济活动和生活条件的改善，对环境也造成一定影响，使某些鸟类失去了必要的取食条件和繁殖场所。因此，这些鸟会减少，甚至在那个地区消失。许多环境保护工程把野生鸟类在人工驯养繁殖，易地保护情况下，繁殖大量个体，然后放归自然环境，使濒临灭绝的物种恢复种群数量。但很难成功，如美国曾试图人工饲养繁殖旅鸽，没能成功，最后还是灭绝了；日本的朱鹮在野外只剩4只的情况下，捕捉起来，也试图在人工饲养条件下恢复种群，也告失败。所以，我们要保护那些濒临灭绝的鸟类，应该就地保护、恢复和改善原栖息地的环境，再加强其他保护措施，才能有效地保护原有的鸟类，使它们延缓灭绝的时间。

活动目标

1.通过调查、采访、收集资料，让学生了解鸟儿的名称、生活习性，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵。

2.让学生在活动中体验分享的快乐，提高合作的能力；培养学生多渠道搜集和整理资料的能力；培养学生动手实践的能力和创新的能力。

3.通过相关内容的综合实践活动，能认识到鸟类是我们的朋友，自觉地从身边的小事做起，珍爱动物，并提高爱护动物的意识和习惯。

活动准备

1.通过多种途径，调查自然环境中鸟的种类、数量、生活习性等信息。

2.學生搜集整理各种图片资料。

活动过程

活动一：认识小鸟

一、歌曲导入

欣赏歌曲《小鸟，小鸟》。同学们，通过刚才的歌曲欣赏，你们喜欢这些在大自然热爱飞翔的小鸟吗？这节课就让我们真诚地和小鸟做一回朋友吧！

二、认识鸟类

1.欣赏鸟的图片，了解鸟儿。将班级分成5组，每组8人，先组内欣赏自己收集到的小鸟图片，交流。

2.把收集到的一些小鸟的资料详细记录。（名称、种类、外形特征、生活习性、生长地等）

三、成果汇报

1.教师示范汇报。

2.学生分组汇报然后小组派代表说说自己小组里收集的最漂亮小鸟的图片，并且说出鸟的名称、外形特征、生活习性等。

活动二：鸟类·环境·人

鸟类是我们的朋友，鸟儿婉转动听的歌声、漂亮的羽毛、优美的飞行姿势，给人类生活增添了色彩，它们每天都忙于为庄稼、树木捉害虫，对人类作出了巨大的贡献，与人类的发展有着密不可分的关系。

一、了解鸟与人类的几种关系（课件呈现相关图片资料）

1.农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠……

2.人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧……

3.观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉……

4.仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……

二、观看资料片，讨论鸟类对人类的贡献

小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条，一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

三、跟踪调查，探究原因

1.鸟儿发生了什么事？（出示图片）

2.看了刚才一幕幕触目惊心的画面，你的心灵一定受到了震撼，探究原因（乱砍滥伐，枪声，弹弓，网捕，毁坏鸟巢）。

3.提出探究活动要求：a.调查鸟类的生活环境；b.调查要有目的、有计划，并且要制定一个调查表；c.制定追踪调查的方案，进行实际考察。

附第一组调查方案：调查时间：2015.3.15。调查地点：学校、动物园、市区、郊区等。调查目的：调查鸟类的生活环境，为鸟儿营造温馨的家园。调查方法：实地考察、采访、追究调查等方法。调查方案实施步骤：1树木与鸟类的关系；2.地理环境与鸟类的关系；3.气候跟鸟类的关系；4.人的居住与鸟类的关系；5.其他关系与鸟类的关系。

四、实地调查，做好详细记录

调查记录卡：鸟类的生活环境（学校、动物园、市区、郊区、气候环境、地理环境）

五、追踪调查，探究原因

1.为什么树木多的地方就有鸟儿出入？

2.通过调查表分析，鸟儿住的地方有哪些特点？

3.鸟儿为什么无家可归了呢？……根据调查表写一份以《绿树成荫，鸟儿歌唱让人感到舒服》为主题的调查报告。

活动三：提倡爱鸟护鸟活动人与动物应该和谐共处，我们要积极开展爱鸟、护鸟活动，保护鸟类的活动，首先要从我做起

一、调查爱鸟、护鸟情况

首先提出活动要求：采访要通过多种方式、可以通过电访、面坊、网络、图书馆调查，注意访问要有代表性，访问不同的群体，访问要有计划、内容、和访问表，并且在访问的时候随时做好记录。

二、开展爱鸟活动

同学们，我们通过调查、采访一系列实践活动，相信大家都深深认识鸟类对环境，对人类的重要作用。保护鸟类，人人有责。下面请同学们用自己的方式来呼吁大家来共同爱护环境，保护小鸟。

小组展示：第一组：舞蹈《小鸟，小鸟》；第二组：出示手抄报，主题《我和鸟类做朋友》；第三组：向有关部门写倡议书《保护鸟儿，人人有责》；第四组：展示本组收集的小鸟图片，主题《我爱小鸟》；第五组：向社会写一些爱鸟、护鸟的宣传标语。

三、教师总结

动物是我们人类的朋友，我们要给野生动物营造良好的生存环境，与动物和谐相处，积极开展爱鸟，护鸟活动，共创人鸟和谐的美好明天。

活动反思

通过这次综合实践活动，学生了解了鸟的种类、生活习性和生活环境，以及人与鸟，环境与鸟的密切联系，认识鸟类是人类的朋友，保护鸟类人人有责，保护好了鸟儿，我们的环境才会变得更加美好。本次活动以学生动手实践操作为主，学生的积极性比较高，通过收集、采访、交流等活动，促使了他们学习方式的改变，在活动中他们通过发现问题、解决问题，充分锻炼了他们的动手能力，培养了他们的合作精神，也提高了他们社会交往的能力。本次活动学生受益匪浅，但也有不足之处，由于学生年龄小，收集资料不够齐全，调查记录不够详细，学生呼吁人们爱鸟、护鸟的行动不够，没有广泛的影响力。在今后的综合实践活动中要加强指导。