以校本教研促教师专业发展

陈耿洪

以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。

一、优化教师发展环境，引领教师走课改之路

学校有相关的教学教研工作计划，有相应的规章制度，有阶段性的活动方案。我们根据上级教育主管部门的要求，根据学校实际，积极创造条件，创造性地开展教学研究工作。我们尽可能地优化教师发展环境，满足教研中教师的发展需求，激活每位老师的研究热情，引领教师走课改之路，提高研究能力。

在优化教师发展环境中，我们突出“自主有效课堂”，以“生本教育”为主题，从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。

二、加强教师“网络”学习，开展多媒体教学

2011年以来，上级为我校配置了22万元的计算机设备设施，17万元的教室电教平台，确保信息技术课都能到计算机室上机，学生人手一台计算机，每间教室都有电教平臺，每一位教师都能根据课程需要随时利用教学平台。这样极大地满足了教学需要。学校还为集体办公的三间教师办公室装上计算机，拉上宽带，真正做到几年前每一位老师想都不敢想的用电脑办公。

针对学校部分教师电脑是“门外汉”以及一些教师只粗懂电脑的实际，我们制订详细方案，利用全新计算机室的优势条件，在每周一节的活动课中，对全体教师进行校本培训，使各位老师迅速掌握电脑的基本操作，使各位老师能掌握Word，Excel，能打字、复制、粘贴，能简单地制表，能浏览网页、收发邮件、下载资料、制作简单的课件，同时到网络上下载优质课件进行修改用于课堂。

三、悉心引导，智慧共享，搭建教师共同成长的平台

通过合作研究、智慧共享，教师间互相切磋、互相帮助，加快教师专业发展的速度。实践证明，在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式是十分必要的。（1）强调自我反思。（2）注重同伴互助。（3）抓好骨干教师的培养工作，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用。（4）做好听评课。（5）确立形成新的教师评价机制。（6）优秀教师的成长之路都是用书籍铺筑起来的。

四、积极争取“走”出去的机会

虽然外出学习的机会很少，但如果有机会我们还是要争取去学习。我们学校也一样，每年暑期学科专业培训，相关老师积极报名参与学习。有时市、区、镇组织专场培训，听评课等教研活动，有名额的，我校都会派老师积极参加。对于教育技能中级培训、心理学C证培训等，每次都有老师参加，并且圆满完成任务。学校老师通过培训，提高了自身教学能力和业务水平，并且回校传经送宝，分享学习成果。不久前我就参加广东省教育厅组织的省农村教师置换培训。