以《电机与控制》为例，谈谈如何教好专业课

常传宏

职业学校的主要任务是为社会培养具有一定技能的专业人才，要教好学生，主要应从情感教育、直观教学、实训操作等教学方法入手：

一、教好学生，首先要掌握学生的自然情况，做好学生的思想工作

十余年前一句问话触动了我，因为班级里有的学生没交作业，我就问：“某某学生，你回家不写作业你妈妈不管你吗？”他说：“我记事起就没见过妈妈，不知妈妈什么样，我多么希望她管我啊……”听到这，我再也没敢继续问，之后我找他谈才知道，他父母离婚，一直跟奶奶生活。以后每到我上课就特别关心和爱护他，鼓励他，后来他考上大学，现在已成家了，时不时还跟我通电话，说多亏我的鼓励和帮助，不然就没有今天。从此，虽然我不是班主任，但是要教好学生，必须先了解学生的基本情况。伟大的教育学家陶行知早就说过：“如果你不肯向你的学生请教，你便不知道他们的环境，不知道他们的能力，不知道他们的需要；那么你有天大的本事也不能教导他；我们要向小孩子学习，不愿向孩子学习的人，不能做小孩的先生。”要教好学生就得了解学生，知道每个学生的家庭状况，每个学生的个性特点，针对每个学生的特点做好他们的思想工作，职业学校的学生家庭情况比较特殊，一是家庭困难，父母失去劳动能力，有的父母残疾，靠低保过日子，学生有自卑感。二是单亲家庭，缺少父母的关爱，性格比较偏激，遇事容易冲动，很难教育。三是留守儿童，父母在外打工，多数孩子跟随爷爷、奶奶或姥姥、姥爷生活，娇生惯养，唯我独尊，是家里的小皇帝、小公主、我行我素，谁也管不着。四是比较顽皮的孩子，”由于家人的溺爱，到了初中父母就管不了，贪玩倔强。学习成绩差，父母不得不把他们送到职业学校看着，学不学没关系，不打架、不出事就行。到县级中职学校上学的就是这样的群体。如何教好呢？教师要动之以情、晓之以理，针对具体情况，对症下药，家里生活困难的就给以经济帮助，父母不在身边的就给以关心和关爱，给以家庭般的温暖；对于后两种孩子就要促膝谈心，经常沟通，反复进行，一次不行两次、三次……直到学生知道老师不是在歧视他而是在关心和爱护他们，这样才能听老师的话，你说话才管用，才能尊重你。老师要像慈母一样关怀，对于缺点和错误要像父亲一样严厉指责批评，学校要制订科学、严谨、易行的校规校纪，并充分利用好学校的制度，形成人人遵守的良好校风。给学生树立正确的人生观、价值观。只有学生能接受老师，老师才能教好学生。

二、利用直观教学法，使学生听懂学会

进入职校就读的学生大多是学困生，必须调动学生的学习性趣，激发学生的求知欲。只有感兴趣，有爱好才会去做去学，教师必须循循善诱，逐步加强，研究教育教学方法，加深理解和记忆，进行直观教学，才能让学生听懂学会。

1.要利用实物进行直观教学

直观教学生动形象，一目了然，一看就会，比如教“电机与控制”这门课，讲“电动机、洗衣机、电冰箱等的结构”时，问学生它们由哪几部分组成？通过观察、拆卸、引导、提问、分析、讨论、答疑、讲解等方法，使学生看懂、学会。

2.利用多媒体进行直观教学

对于机械原理，如变压器、电动机等原理利用实物讲解就不好理解，采用多媒体教学效果会更好，制作使用的课件，使其图、文、声并茂，学生有身临其境之感。课件中能让学生看到原线通电后，在铁芯中产生的磁场（让磁感线）动起来，副线圈在变化磁场中产生感应电流或感应电压，这就是变压器的原理。首先让学生知道线圈通电才能产生磁场，有了变化磁场才能产生感应电流或电压。两者是可逆的又是相互联系的。电动机的原理也是如此，先给转子绕组通电，就能看到在通电的线圈中产生变化的磁场，变化的磁场使转子金属条内产生感应电流，大小变化的电流后又会产生磁场，它与旋转磁场相互作用，使转子跟随旋转磁场转动起来，这就是电动机的原理。

3.利用演示实验和学生实验进行直观教学

加强演示实验和学生实验进行直观教学，能理论联系实际，学生能产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣学生才能集中注意力，学得投入记得扎实。教师在讲课时，对于有危险的实验要进行演示，比如教电动机正反转时，要给学生进行演示，教师操作让学生观察。看到教师是如何调的，三相异步电动机的反转是靠改变三绕组的电源相序实现的，即将三相电源线的任意两根线对调，理解“任意两根”的含意，电动机就反转。而单相异步电动机是将工作绕组或启动绕组中任意一个绕组接电源的两出线对调，就可改变其转向。切记是将任意一组对调，绝不要同时对调，否则就不能反转。

在教“洗衣机的控制元件”时，其元件有电动机、定时器、程序器电容器、进水电磁阀、排水电磁阀、开关等，各个原件的作用，可让学生边实验边讲解，通过实验看到的现象就能得出结论：定时器的作用，强调关键词：控制、整个工作时间、正反转及间歇时间。程序控制器实现了洗衣过程的自动化。理解洗衣过程的自动化，就是设置好程序，就不用人管了，进水、排水都有电磁阀控制，漂洗、脱水是由程序控制器实现，结束把衣服取出晾上即可。开关可分选择开关和安全开关，安全开关也称盖开关，其作用是打开脱水盖板时，使脱水电动机电路断路，在刹车系统的配合下，使脱水桶迅速停转，以保证操作者的安全。一要使学生理解打开盖板时，观察盖板上的开关位置，它所起的作用，怎样使脱水电动机电路断路。二要知道刹车系统，打开洗衣机后盖观察刹车系统是怎样工作的。

教学中采取在观察实践中讲解理论，反过来用理论指导实践，理论联系实际循环往复的直观教学法，可以大大激发学生的学习兴趣和热情，从而收到良好的教学效果。

三、加强实训，培养学生的技能

对中职学生来说，只加强实训锻炼才能培养学生的技能，如何做好实训，关键是实训基地的建设、实训设备、实训室的利用、专业技术人员的技术程度和学校经济状况。我们应根据当地的实际情况、专业的不同选择不同的实训方法，可校企联合，比如电焊、车工等专业。校个（个体维修人员）联合，比如电器，汽车等维修。对于电器维修专业，如电动机的维修，学生在掌握理论的基础上，教师都可以设置故障让学生进行判断，如绕组短路、断路、通地、轴承损坏，单相异步电动机的电容器损坏等等，按照教学计划让学生进行反复操作，直到学生能判断出故障，学会为止。对于绕组烧坏的故障，必须得重新绕制线圈，嵌线、接线、刷漆、实验等，在实训室里只能模拟操作，待学生掌握技能后，才能进行实际操作，但实际操作不能做到反复练习，因为线圈用的是铜漆包线上面的油漆划掉，绝缘等级下降，线圈拆除再用就不顺流了，嵌线也困难。如换新铜线，价格太贵，浪费严重。这样就能达到学生的实训目的，如果跟企业联合，哪个企业的电动机也不会天天有烧坏的，只有与个体修理店联合，才能使学生见多识广，根据双方协商的条件，可采取两种办法，一是带学生到修理店由師傅指导操作，二是将不同型号的电动机送到学校的实训室，由修理店出材料，由实训教师指导学生完成维修任务，学习技术。一举两得，岂不是好事？如有条件的的学校可以自己办企业（或工厂）修理部，既能为学校创收，又不浪费材料，这样学生才能达到实训的目的。

总之，在专业课教学中，搞好情感教育，采用“以实物带教学”“以实训带教学”这种边讲解理论边实践的直观教学方法，能激发学生学习兴趣，启发学生思维，促进学生理解，提高教学质量，掌握操作技能，这样才能为社会培养有用的人才。

编辑 孙玲娟