如何在音乐教学中渗透品德教育

杨菊萍

本文从一个从事教育工作三十多年教师的视角，结合目前所从事的小学音乐教学，使音乐教学作为德育教育的一个重要方面，课堂上通过歌词内容、音乐欣赏、游戏活动等，潜移默化地感染学生、影响学生。本人经过多年的音乐教学，对音乐教学怎样育人的问题一直进行了探究，总结出了一些在音乐课中渗透思想品德教育的方法和途径。

一、通过歌词内容进行思想品德教育

湘教版小学音乐教材中，有部分歌曲都是对学生进行思想品德教育的内容，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。例如：湘教版小学音乐教材四年级下册的第一课《别来接我》，课堂上学生通过学唱这首歌曲，我教育学生学会独立生活，学会与人相处，使学生初步认识到自己长大了的快乐，放了学排好队高高兴兴回家去，这堂课不仅使学生学唱了歌曲，还受到了教育，增强了安全意识。在三年级下册教唱第三课《我爱我的小镰刀》这首歌曲时，让学生观看多媒体画面的演示，看看画面上的小朋友是怎样劳动的，并让学生演示割草勞动的情景，让学生体验到了劳动的辛苦和取得成果的快乐，懂得了劳动最光荣，使学生从小养成热爱劳动的好习惯。在学习《卖报歌》时，我让学生反复读歌词，体会“小毛头”卖报的不易，“大风大雨里满街跑”“痛苦的生活向谁告”从这些歌词中感化学生的心灵，通过这样的教学活动有针对性地教育，使他们珍惜现在的幸福生活，使他们的良好品德逐渐得到了培养。

二、通过音乐欣赏渗透思想品德教育

音乐教材中的欣赏教学不单是听听音乐，而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的体验，受到品德的熏陶。例如六年级下册欣赏童声合唱《向未来出发》，让学生谈理想，启发学生有理想、有梦想，“坚定的信念就在脚下，美好的梦想藏在心中”懂得“人民的利益高于一切”的道理。在欣赏五年级《故乡的亲人》这首歌时，学生通过教材中提供的图画看到了故乡亲人的生活、劳动的场面。欣赏完后，问一问：“你知道中国在解放以前，人们的生活是怎样的吗？”让学生说说今天自己的生活多么幸福、多么快乐。通过欣赏，激起他们对生活的热爱，理解没有共产党就没有新中国，从而领悟到要珍惜时光，树立远大理想，发奋学习，立志成才。

三、在潜移默化中感受思想品德教育

湘教版音乐教材的思想教育内容广泛，其中有热爱老师、尊敬父母的传统美德教育等。例如：三年级上册《每当我走过老师窗前》这首歌，在教唱歌曲的同时，我让学生讨论“老师的工作辛苦在哪里？”学生讨论热烈，回答积极，“老师为我们上课、辅导、批改作业”“老师带病给我们上课”……把老师工作的辛苦一一列举出来。六年级上册第二课《老鸟，小鸟》这首歌，歌词“小鸟小的时候，老鸟喂小鸟”，让学生体会自己小的时候由爸爸妈妈来照顾，等爸爸妈妈老的时候由儿女们来照顾，要求学生回家时进行帮助父母做饭、扫地、洗衣服等家务劳动。以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母、尊重父母。学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，使学生懂得了感恩。

四、通过游戏活动开展思想品德教育

游戏教学是小学低年级孩子们最喜欢的一种教学方式，可以通过自身的实践活动来提高他们的认识以及辨别是非的能力。例如：二年级下册音乐游戏《阿西里西》，在教学中，我让学生围成一个大圆圈，“大家快来做游戏”，使学生感受到大集体的快乐和团结协作的精神。二年级上册第十一课《粗心的小画家》，让几个学生戴上歌曲中几个动物的头饰，我说道“看谁最细心、最认真”，让其他学生找出错误，从中教育学生无论干什么都要有细心、认真、不马虎的好习惯。在教学五年级下册歌曲《在我和你之间》时，我让学生体会歌词“在我和你之间，有一座看不见的桥”，我提问：这座桥是一座什么桥？学生回答：友谊之桥。通过游戏使学生增强了合作意识和集体荣誉感，培养了认真做事的良好习惯。

总之，每一个音乐教育工作者都要善于挖掘教材中的德育教育内容，对教材做到心中有数，音乐课堂不但要培养学生的审美能力和陶冶情操，更重要的是教会学生怎样做人。把美育与德育巧妙地结合起来，使学生潜移默化地通过美妙的歌声享受美的旋律、获得品德教育。因为音乐能使人的思想、道德情感得到净化和升华，教师在音乐教学中只要通过多种多样的方法就可以培养学生良好的品德。培养具有优良素质人才是每一位教师的责任，所以我们要在培养学生良好品德的道路上不断探索、前进。

编辑 李建军