高职土建类专业毕业顶岗实习管理体系的构建

2015-05-30陈春梅

广西教育·C版 2015年4期

【摘要】分析高职土建类专业毕业顶岗实习普遍存在的现象，针对高职土建类专业毕业顶岗实习的特点，以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例，提出高职土建类专业毕业顶岗实习的“123456线性毕业顶岗实习管理模式”。

【关键词】顶岗实习职业能力管理体系质量

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）04C-0177-02

毕业顶岗实习是高职生在完成校内所有专业理论课程学习和必要的校内实训环节之后，根据高职人才培养的特点，通过毕业顶岗实习，获得适应工作岗位的专业技术能力、实践能力及职业能力等综合素质的一个必经过程。顶岗实习对提升学生的职业能力及增强就业竞争力十分重要。土建类专业学生毕业顶岗实习由于其工作环境的特殊性一直以来都很令人关注，在长达至少半年实习时间里，管理好毕业顶岗实习，监督学生完成实习任务、保证实习的教学质量，一直是土建类专业教师追求的目标。本文试以广西建设职业技术学院建筑工程专业为例，对土建类专业毕业顶岗实习管理模式如何构建有效的管理机制、保障毕业顶岗实习的质量做一探讨。

一、高职土建类专业毕业顶岗实习普遍存在的现象

目前，高职土建类专业毕业顶岗实习普遍存在以下现象：第一，实习项目众多、分散。据统计，土建类专业基本上一个项目只有1～3名同学在一起实习，特别是实习的后期，很多同学都是一个人在一个项目实习。第二，管理难度大。由于学生全部都在校外，学校、指导教师与学生沟通不便，教师指导基本处于远程监控状态，安全、指导都难以到位。第三，实习与就业目标不一致。毕业顶岗实习是培养学生适应企业工作岗位的专业技能、实践能力、严谨求实作风、敬业精神，而就业是寻找适合个人发展的职业岗位，二者目标不一定相同。第四，远程监控质量难以保证。整个实习期间学生与老师基本难以见面，都处于远程监控之中，再加上学生为了寻找合适的就业岗位会频繁变动实习单位，给实习管理增加了不少难度，同时也影响了实习的质量。

二、高职土建类专业毕业顶岗实习的特点

以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例，可以发现，高职土建类专业毕业顶岗实习具有如下特点：第一，毕业生众多。建筑工程技术专业作为学院重点专业、自治区级的优势专业，从2012年起，每年毕业生已经超过了900人，毕业生一旦进入顶岗实习环节，一般分布的岗位会超过500个。第二，实习区域有明显倾向性。学生基本为广西地方经济服务，90%的学生实习地域是广西区内，是广西地方经济的一支重要建设力量。第三，具有行业优势。广西建设职业技术学院作为广西建设类的行业学校，校友遍布广西建筑行业，成立有超过109家建筑企业参与的校企合作理事会，每年能接纳超过2000人规模的建筑工程技术专业的学生的毕业顶岗实习，是规范毕业顶岗实习、保障实习质量的强大后盾。第四，师资力量投入雄厚。广西建设职业技术学院学校十分重视毕业顶岗实习环节，把它列为一门重要课程，投入与校内课程一样的资金；系部投入大量的师资，实行“三师”制指导毕业顶岗实习；每10～15学生配备一名专业老师担任校内实习指导老师，负责专业理论知识的指导；每班配备一名职业指导老师负责于法制知识、职业道德教育及学生安全的监控；根据学生实习的项目聘请项目技术负责人和专业工程师担任企业指导老师，负责指导学生专业技能和实践能力的提高。

三、高职土建类专业毕业顶岗实习管理体系的构建

以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例，经过6年的时间探索与实践，该专业总结出“123456线性毕业顶岗实习管理模式”，具体如下：

（一）树立一个指导原则。树立提高学生就业竞争力为毕业顶岗实习的育人原则，搭建顶岗实习和就业推介一体化平台，以“指导、服务和管理”为顶岗实习的工作重点，完善毕业顶岗实习体制机制的建设，提高毕业顶岗实习的质量。

（二）实施两阶段培养，毕业顶岗实习主动适应社会要求。经过多年的探索，广西建设职业技术学院把毕业顶岗实习分成顶岗实习和就业试用两阶段。广西建设职业技术学院建筑工程技术专业正常实习时间是从毕业前一年的11月底到毕业当年的6月中旬，纯实习时间跨度达6个月，在实习的前3个月大部分（85%）的学生由学校统一安排到校企合作理事会的成员企业进行规范性的顶岗实习，此阶段的目的主要是让学生在这些企业中可以得到机会均等的轮岗实习，熟悉各岗位的职业要求，均衡运用专业知识；后3个月学生可以根据自己未来的就业意向到拟聘用的企业去进行就业试用，此时工作的岗位相对固定；这样安排同时兼顾了实习质量和学生的就业。

（三）加强三方面重要指导，保障学生实习期间学有所获。具体如下：

1.安全知识方面的指导：组织学生离校前召开安全教育会议、观看施工现场安全宣传片、请专职人员进行防抢、盗、骗、传销等方面的安全教育、专业指导进行专项安全教育，完成所有安全知识培训进行考试合格方可逐个签订“毕业顶岗实习安全责任状”，允许学生离校。

2.专业知识方面的指导：根据建筑工程技术专业学生实习分散、指导难度大的特点，控制一名教师指导的学生人数在10～15人之间，一个班级由3～4位教师共同组成一个班级实习指导小组，教师一般由实践经验较为丰富的各专业科目教师搭配而成，方便指导各个岗位的学生的实习，同时教师在实习期间要把指导实习情况记录在实习指导手册中，系部对教师指导和检查的次数均有明确的要求。

3.人际沟通知识方面的指导：由辅导员、班主任、就业干事等组成的就业指导在学生离校前对学生进行人际交往、沟通等基本的礼仪进行专门培训，必要时进行工作关系的角色扮演、帮助学生解决未来岗位中可能遇到的问题。

（四）实施四类管理，确保毕业顶岗实习质量。具体如下：

1.实习教师对学生的管理：选派的实习指导教师要有一定的工作年限、责任心强、实践经验丰富，对检查的学生考核有量化指标要求，具体到检查的次数有明确要求，并填写到指导教师的实习指导手册中，系部定时检查。

2.实习检查指导小组对顶岗实习的管理：成立系一级的毕业顶岗实习领导小组和检查小组，由系领导、实习督导成员、实习干事等组成，专门负责抽查学生实习情况和检查教师指导情况。

3.企业指导教师对学生毕业顶岗实习的管理：接受学生实习的企业须向学校出示同意接收的函，同时指定一名有责任心和实践经验的技术人员担任学生的现场指导教师方可开始实习；学生实习期间每周提交的周记上都须有现场指导教师的签字确认；学校指导教师根据要求定期与学生的企业指导教师联系，了解学生的实习情况，最后企业指导教师对学生的做出实习鉴定，要作为学生实习成绩评定的一项重要衡量指标。

4.实习成果和实习答辩的管理：要求学生按时提交周记，实习结束后要提交实习报告，内容要求规范、翔实，涉及专业的规范必须正确；提交的实习鉴定必须加盖单位公章，并附有相关负责人的联系电话，以便于指导教师进行核实；学生实习中后期进行全面毕业顶岗实习答辩，以鉴定学生的实习成果的真伪及质量。

（五）搭设五座平台，解决学生实习的后顾之忧。具体如下：

1.“一封信”平台。在每年9月主动向用人单位投送《致用人单位的一封信》介绍业生资源，向用人单位特别是校企合作理事会成员单位推荐毕业生；学生实习前向家长投寄一封信，告知学生家长学生将进行毕业顶岗实习，请学生家长协助对学生校外实习的管理；学生离校前系部给每位学生一封鼓励信，鼓励学生勇敢、自信的开始毕业顶岗实习。

2.就业推介平台。学院一年会利用校企合作会理事会组织春秋两季就业招聘会推介学生；系部广泛收集各位用人信息，根据用人单位需要每年会组织30～40场左右的专场招聘会；专业教师利用行业的影响力，挖掘校友资源，收集和开发就业信息，增加学生就业机会。

3.网络信息平台。根据现在学生的特点，利用现代化的网络技术提高对毕业生管理，各级指导教师通过电话、QQ群、移动飞信、微信、电子邮件等种方式方法与学生的保持联系与沟通，及时处理、交流校内外信息和各类要求，指导学生遵纪守法、认真实习，确保实习质量。

4.知识更新平台。针对一些一线专业岗位必备技能和一些新技术新知识，学生在实习的过程中会感觉到技能不够熟练或者是未能赶上一线技术更新，希望能进行临时的培训与加强，可考虑采取以下做法：每周单独设置两个晚上和一个周末的时间免费帮助学生进行这些专项技能的培训和提高，基本做到提前预约的可以随到随学。

5.后勤服务平台。在学生毕业顶岗实习期间，由系部、干事、辅导员等为学生搭设起一座规范、高效的“后勤服务”平台，解除学生的后顾之忧：学生奖助学金的评选与发放、专升本的推荐、学生的档案、户口迁移等，周到、及时、准确、高效的服务令学生避免了来回奔波的麻烦，使其能安心在校外实习。

（六）六种意识的强化，从根本上扭转了实习管理的被动性。具体如下：

1.“开门办学”意识的强化。在毕业顶岗实习环节上要充分利用校企合作理事会，加强与企业一起对学生进行共同的培养。

2.“就业导向”意识的强化。把握毕业顶岗实习中学生顶岗实习与就业试用二者之间的辩证关系，既要考虑学生专业知识的锻炼又要考虑学生对就业的渴望。

3.“指导与关心”意识的强化。指导教师要根据学生时期的特点，做到恰当的指导和到位的关心。

4.“管理与服务”意识的强化。由辅导员、班主任等组成的服务团队在后勤服务等方面要做到全方位的服务，方便帮助学生克服因在校外实习与学校联系的种种不便。

5.“校、企、家共管”意识的强化。在学生实习期间，指导老师除要经常联系学生外，还要经常联系实习企业、学生家长，促进学生家长积极主动地参与学生校外实习的管理工作。

6.“主动适应”意识的强化。针对学生初入社会的种种不适，鼓励学生积极主动地适应工作环境，根据企业的工作需要，主动融入。

总之，毕业顶岗实习是高职院校的一个重点和难点，特别是土建类专业，岗位的特殊性、地域特点、师资的投入、外部的资源情况都会影响各个学院在这个环节上采取的管理模式，因此通过构建系统化、规范化、精细化的毕业顶岗实习管理体系，是保障毕业顶岗实习质量的一个重要前提。