生活化教学成就语文大课堂

孙立坤

尊重生命、关注生活的课堂教学才是充满生命活力的。语文来源于生活，理应回归于生活，这是现代语文教学的需要。由于教学方式的单一，学生学习兴趣渐弱，语文课堂教学失去了生命力。那么，如何让语文课堂与生活相衔接，使语文教学真正地走进学生的心灵呢？

一、语文教学应返璞归真、回归生活

著名教育家陶行知曾说：“生活即教育。”这就告诉我们现实生活就是我们最好的课堂。这种方式既能让学生真正地走进课堂，走进文本。更加透彻地理解课文内容，又能引导学生懂得生活，从而创造新生活，真正做生活的主人，可谓一举两得。我认为可以从以下几方面入手：

1.在观察生活中学语文

如在教学《虎门销烟》时，故事中的人和事与学生的生活实际存在着很大的时间及空间距离，学生理解起来很吃力，只靠教师的讲解，学生很难理解鸦片对当时人们的毒害。这时告诉学生鸦片就是现在的毒品。这样学生就能很轻易地理解鸦片给当时中国人民带来的巨大灾难，这时再让学生理解林则徐虎门销烟的重大历史意义就水到渠成了。

2.在体验生活中学语文

学生在头脑中把语言文字转化为客观现实，并且有自己的感悟与理解，这就是学生学习语文的过程。如能在此过程中，给学生创设一定的情境，把语言文字转化为活生生的画面展现在学生面前，可以把课文改编成课本剧，让学生亲自去演一演，使文中描绘的情景再现，使其身临其境，定能事半功倍。

3.在领悟生活中学习语文

在語文课的教学中教师应多创造机会让学生说说自己的感悟。老师的正确引导，使学生对课文的写作目的有了更深刻的认识，让学生在生活体验中自由学习，畅所欲言，让学生的个性得以展现，而且还对同学们进行了一次深入“节约用水”的公德教育。

二、懂得抓住生活中语文教学的契机

我们的生活离不开社会，而社会是一个大学堂，生活是知识的海洋，生活之中时时处处有学问。因此，我们应当具备一双慧眼寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为知识的源泉，让生活成为学习的教材。

1.语文教学的契机之一：家庭生活

例如，在教学《第一次抱母亲》后，我布置了一道给父母捏脚的“感恩作业”，当父母那长满老茧的手脚出现在学生的眼前时，相信一定会深深震撼学生的内心，此时，教师再加以引导，相信涓涓细流必定会汇成爱的海洋，一发不可收拾，这也是最好的感恩教育的契机。

2.语文教学的契机之二：校园生活

校园生活是丰富多彩的，更是育人的好场所，如举办多种多样的校园活动，给其添加浓郁的“语文味”等活动，让学生养成处处学语文的良好习惯。

3.语文教学的契机之三：社会生活

正所谓“一切生活皆语文”。一位大教育家说：“教育可以说是书本的，与生活隔绝的，其力量极小。”我们生活的社会是一个现实中的大课堂。语文教学的真正精髓就是让学生更好地适应未来的社会，从而能够更好地享受生活。

总之，语文小天地，生活大课堂。在语文这个课堂中生活就是最博学的老师，也是学生学习语文最丰富、最精彩的课堂。“问渠那得清如许？为有源头活水来”。只有利用好“生活”这源源不断的活水，我们的学生才能获得更多、更新鲜的“甘泉”。