如何上好农村小学品德与社会课

刘埂青

品德与社会课是一门集道德、历史、法律、社会、生活于一体的综合性课程，上好这门学科对孩子现在和将来都有着举足轻重的作用，下面就个人的一些尝试和耳濡目染来谈谈我是如何上好品德与社会课的。

一、激趣导入，抓住学生注意力

俗话说：兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半。新课伊始，教师若能生动形象地导入新知识，那么学生所获得的一切知识会掌握得迅速而牢固。如在教学品德与生活第三册《我棒你也棒》这一主题活动时，我是这样导入的：同学们，你们都喜欢看动画片吧，今天老师给大家带来了一首好听的动画歌曲，它就是《西游记》的主题曲“一个师傅仨徒弟”，师：谁能说一说你最喜欢《西游记》里的哪个人物？为什么？（生答）师：是啊，取经的路上困难重重，可是师徒四人不畏艰险，最终取得了真经，他们每一个人都很棒，老师还知道，我们班的同学每个人也都有自己的优点，个个都是最棒的。这節课我们就一起来学习《我棒你也棒》。这样在轻松愉悦的氛围中，轻松引入了新课。

二、真正走进学生中间，了解他们的现实生活

品德与社会课应该主要解决学生生活中的实际问题，所以我们必须重视课前调查，无论是问卷还是谈话，都应该在课前有所了解，课上才能有的放矢，让学生自由组合调查，讨论自己关注的某一方面的问题，同时把了解到的、收集到的汇合起来，然后各小组派代表到讲台上汇报等等，课堂上的交流丰富了学生的生活经验，也感受到了合作的乐趣。

三、注重体验让学生获得真实感受

体验产生理解，体验产生情感，体验学习活动是社会生活中的各种活动的模拟活动。如教学《走近残疾人》这一课的情感目标是通过课堂活动的体验使学生增进对残疾人的关爱之情，并对他们在困难面前自强不息的精神产生敬佩。为此，我设计了三次体验活动：

活动一：体验盲人对阳光，世界的渴望。

活动二：分组体验肢残人在生活中遇到的不便。

活动三：让学生体验聋哑人渴望说话的感受。

每次模拟体验后，我都请学生谈谈刚才自己在活动中的感受，起初，他们感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，学生就会感到在他们看来很容易的事情，可是残疾人却要付出常人几十倍的努力，这样学生就进一步感受到了残疾人生活的困难。

总之，我认为品德与社会这门学科要想上好，就不能以简单的说教为手段，应采取多样的教学方式，创设贴近生活的情境，让他们爱上这门学科。