浅谈如何构建初中英语高效课堂

刘伟青

随着新课程改革的进行，传统的初中英语教学方式暴露出越来越多的弊端，提高学生的英语学习兴趣，建立高效的英语教学课堂，成为每个初中英语教师亟需思考的问题。本文结合笔者多年的英语经验，谈一谈自己对构建初中英语高效课堂的认识。

一、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围

在初中英语教学中，教师起着主导的作用，还应充分发挥出学生的学习积极性和主动性。建立良好的师生关系，让学生感受到教师与学生之间是一种平等、和谐的关系，那么学生的学习热情就会大大提升，学生对英语学习会充满信心，学生的思维也会变得更加敏捷，这些都有利于初中英语课堂教学变得更加高效。

初中英语高效课堂，有一些非常明显的特点，那就是：课堂教学的氛围变得轻松而又活跃，教师与学生在教学上是一种合作的方式，师生之间交流也越来越和谐、灵活，学生得以展现个性的机会越来越多。例如，课堂上经常要进行小组展示，每个小组当中的每个成员在展示时都要发挥出自己最大的热情，将成员自己的能力以及个性都最大限度地展示出来，保证每个成员都有足够的机会用来展示自己。如此一来，每个学生都能在交流与合作的学习中获得收获，并且时常沟通和合作的师生关系有助于推动教学目标的实现，还能增强学生之间的团队意识和合作精神。

二、合理运用多媒体，激发学生学习兴趣

随着经济的迅速发展和科学技术的革新，传统的教学方式难以满足现代教学的需要，现在几乎所有的初中学校都运用多媒体设备进行教学。与传统教学方式相比，利用多媒体教学设备进行初中英语教学，不仅可以节省大量的板书时间，减轻教师的工作量，能在有限的时间内将大量的知识信息传递给学生，而且多媒体教学由于具有丰富的诸如声音、图画以及视频等素材，能够将英语课本中的知识直观而又生动地展示出来，复杂地知识点会变得更加通俗易懂，学习也可以成为另一种形式的娱乐，所以说多媒体教学能够极大地激发学生的学习兴趣，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。因此，多媒体这种教学方法，深受教师和学生的欢迎。例如，在教学九年级下册当中的《Learn about China》这篇课文时，可以通过多媒体设备展示我国一些具有代表性的名胜古迹，故宫、长城、华山、避暑山庄、龙门石窟等等，让学生感受到作为中国人的自豪，增强学生的爱国情感。之后再利用多媒体展示中国的地图，不同省市的名胜古迹都会清清楚楚地标明在地图上，让学生观看并讨论，然后由此引出定语从句，接着开始学习这一节新课。值得注意的是，不是每篇文章都需要用到多媒体设备教学，应结合所学内容选择最适合的教学方式，只有这样才能做到既节约教学资源，又能达到理想的教学效果。

三、满足学生的自主欲，培养自主学习能力

新课标指出，初中英语教学要实现认知领域、情感领域以及技能领域的教学目标，尤其要在知识的传授和思想教育的过程当中，培养和增强学生的自主学习能力。学生在学习中应处于主体地位，初中英语教师应充分挖掘和培养学生的自主学习能力，给学生更多的时间用于独立思考和学习。另外，教师在进行教学设计和教学安排的过程当中，要注意激发学生的学习主体性，尊重学生人格的独立，激发学生自我探究的欲望和精神，帮助学生养成独立获取知识以及独立创造运用知识的能力。笔者认为在课堂教学中小组活动是学生的独立活动，每个学生都是学习活动的主人，积极主动的协调者和创造者。教师从传授者变为指导者、参与者或观察者。此活动可以改变课堂教学中学生所处的被动局面，促使学生在掌握知识的过程中积极思维，发展个性，互助共进。同时也可解决因班级学生多，学生急于实践的欲望得不到满足，学习积极性受挫等矛盾。所以在教学实践中，我经常将学生分成若干小组，每个小组有4人，每组选一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长。通过实践证明，在英语课堂教学中适当运用小组活动方法（如信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等），有利于创设良好的言语交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神，满足学生的自主欲，培养自主学习的能力，提高教学质量。

四、采用多种教学活动，提高学生英语口语能力

目前我国初中英语教学遇到一种怪现象，那就是很多学生对英语语法和句型都能掌握地比较熟练，阅读理解题目也能够做的很好，考试时英语成绩也比较理想，但是在英语口语的实际运用当中，很多学生难以说出一句完整的话来，这就是目前我国广泛存在的“哑巴英语”。

之所以会出现这种“哑巴英语”的现象，只因为在我们平时英语教学中，教师很少注重学生的口语练习以及听力的练习，英语听说能力没有培养起来，自然也就难以形成基本的语言运用能力。鉴于此，初中英语教师在进行教学时，要着重培养学生的英语听说能力，采用多种教学方法来锻炼学生的口语能力，从而提高学生的英语口语交际能力。例如，我们可以在每节英语课的开始几分钟让学生到讲台上做Duty report（值日生汇报），然后再把Duty report引申到Free talk，或者背诵一些名人的励志演讲，比如奥巴马的就职演说，马丁路德金的《I have a dream》等，这样我们就给学生提供了一个可以“说”英语的环境和机会，随着学生英语知识面的扩大和词汇量的增多，学生也就逐渐建立了想说和敢说英语的自信，最重要的是学生的英语口语能力得到了锻炼和提高，从而为高效英语课堂的建立奠定了基础。

参考文献：

[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10）：138-139.

[2]王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊，2013（32）：78.