广开言路，扎实推进幼儿园英语教学

祖静波

【摘要】在幼儿园开展英语教学工作，为幼儿营造良好的英语语言环境非常重要，如何开展好这项工作，如何解决师资问题，是一个需要不断研究的课题。

【关键词】英语教学 师资培训 探索

在幼儿园开展英语教学，为幼儿营造良好的英语教育氛围非常重要，如何开展好这项工作，是我一直研究的课题。作为园领导，为了开展好这项工作，就要将英语教学工作纳入幼儿园的重要议事日程，切实加强领导和管理，大力进行英语师资培训，大胆进行英语教学教法探索与实验，扎实推进幼儿园英语教学的开展。

一、思想重视，扎实推进，保证幼儿园英语教学扬帆起航

为了扎实推进英语教学工作，我们认为一定要做到全园参与，重点培训。在全园参与的前提下，教师自愿报名任英语教师，每班一位，然后民主评议确定英语教师人选。这既调动了英语教师开展英语教学的工作积极性，同时也能较好地保证英语教师的质量，同时也促进全园教师学习英语的意识。幼儿园认真制定了《幼儿园英语教师奖惩制度》，明文规定英语教师的管理办法，本着奖优罚劣的原则，加强对英语教师的管理，确保英语教学工作的顺利开展。保证每周五次英语教学活动时间，并要求教师在日常生活中随时渗透英语教育，保证各种材料的使用与投放，从而保证了幼儿园英语教学工作扬帆起航。

二、丰富多彩的师资培训，为开展好英语教学保驾护航

1.走出去，请进来，英语教材技能培训与初级英语等级培训相结合，对英语教师的教学能力进行强化训练。特聘请高校英语专业教师，利用每周两个下午的时间，针对英语教材进行同步训练、集中辅导，重点培训音标、幼儿英语教材的单词、短句发音，课堂日常用语的组织与使用。保证教师教学入门发音的正确率，收到了很好的效果。出资上万元组织英语教师去北京外语学院进行再学习、再培训。教师的英语能力得到了飞速的发展。

2.以英语活动课为载体，互帮互学促提高。幼儿园坚持以活动课为载体，对教师进行教学方法的培训。首先开展了全园英语优质课评比活动，活动课后，园领导、教师对这评优课进行评价，大家都从中学到了教育教学中好的组织方法、教学手段，此次活动的开展对全体教师能力的提高起到了促进作用。

3.在摸索中学习，在学习中摸索，不断总结经验，促进英语教学的开展。经验是一个不断积累和总结的过程。幼儿园要求英语实验教师经常性地记教育笔记、写观察记录，经验总结，在实践中总结、积累教育经验、并以教研组为单位进行总结、讨论，不断提高教学水平。。

4.组织骨干教师到外地学习培训，汲取经验，开拓创新。学习、培训的机会开阔了教师的视野，启发了教师的教学思路，鼓励教师创新教学方法，涌现出许多年轻的英语教学骨干。

三、开拓创新，探索幼儿园英语教学新方法，确保幼儿园英语教学工作乘风破浪，一帆风顺

1.积极创设英语环境，提高幼儿感知英语的机会和兴趣。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对提高幼儿学习英语很有帮助。教师们充分利用活动室的墙面和空间，精心设计、布置与英语有关的内容，充分利用区域活动开辟英语角、英语活动区，投放一些英文故事书，有英文的包装纸，英汉对照图卡供幼儿翻阅、玩耍，同时还投以大量的直观形象的玩具、手偶等鼓励幼儿用英语进行表演。在日常生活中鼓励幼儿使用英语日常用语表达。多给幼儿播放一些英文歌曲、童谣，使幼儿在英语环境的熏陶中，自然而然地接受英语刺激，提高感知英语的机会。

2.通过多种手段进行教学活动，激发幼儿学习英语的兴趣。在幼儿园的英语教学中，教师们充分利用多媒体、录像、动画、投影、贴绒图片，手偶表演、挂图、情境表演等多种教学手段，充分调动幼儿的多种感官，使之快速进入学习意境，进入较好的学习状态，使幼儿保持高涨的学习情绪，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿在有趣味的活动中愉快的学习英语。

3.教师以英语作为交流语言，并利用肢体语言、恰当的表情帮助幼儿理解语义，提高幼儿对英语的敏感性。在日常的教学活动中，教师使用的语言始终是英语，虽然幼儿对教师使用的英语单词未必完全理解，但是在教师手势、动作、表情和具体情境的帮助下，他们能够大概理解或猜出老师说的是什么，并做出积极的应答。在长时间的语言熏陶下，会大大提高幼儿对英语的敏感性，为幼儿学好英语奠定基础。

4.积极开展各种游戏，寓教于乐。“游戏是幼儿园的基本活动”。英语教学同样强调游戏的重要性。教师组织的每一次英语活动都是让幼儿在游戏活动中轻松愉快的学习，使陌生枯燥的第二语言学习成为名副其实的快乐英语。例如幼儿在学完5-6种颜色后可以安排一些小游戏，强化练习。教师可以发给每个孩子不同颜色的圆形，用唱歌的形式提问“Whose circle is red（green、blue……）？”那么持红圆的幼儿应立即站起回答：Me，me，red.（其它颜色以此类推）通过这种快速应答的方式强化幼儿对颜色的认识。

5.坚持听说为主的原则，加强幼儿的口语训练。各种语言都是先有声后有形，即先有语言后有文字。从个体语言发生的过程来看，幼儿最先掌握的是发音、说话，幼儿听觉敏锐，模仿力强，善于获得具体的语言信息。听和说是进行英语活动的基本形式。教师在平时的教学工作中多形式训练幼儿的听说能力，帮助幼儿掌握标准的英语语音，为幼儿今后的英语学习打下基础。

6.重视家园共育，使家庭教育与幼儿园教育同步。幼儿英语的学习要靠环境的长期培养和熏陶，这就需要家长的支持和帮助。幼儿园重视家长学校建设，家、园双方为幼儿营造良好的语言氛围。另外，教师除了在宣传栏中向家长宣传家园配合的重要性外，还在每周五晚上把幼儿教材让幼儿带回家，这样即可以让家长了解幼儿一周学到的知识，又可以让家长帮助幼儿巩固所学知识，促进家园共育。