浅谈如何有效进行小组学习

张婷

一、培养合作意识

在科学技术高度发达的今天，合作是一个人生存的需要，是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式，也是社会群体赖以生存、发展的必要条件，学生正是在相互合作与交流中得到发展的。“小组学习”合作交流的教学方式，在课堂教学中充分体现了学生为主体，合作为手段，是有组织、有指导的互教、互学、互帮活动。这种活动能充分调动学生学习的积极性，使学生获取更多自我表现的机会，使思维真正活跃起来，使课堂教学不再出现被遗忘和冷落的角落。

二、科学地组建小组

1.分组原则

在分小组的时候，先考虑总的水平，再考虑每一科的水平，尽可能让每一小组均衡一些。小组中有学习水平高的，又有稍微低一些的，这样在学习上可以互帮互助，然后考虑性格方面的差异，最后考虑性别上的差异。

2.小组人数

我认为4～8人组成一个学习小组最科学，这是因为如果要发挥团队间的互帮互助，应该最少4个人，比如，假设小组成员在进行激烈的讨论，如果只有两个人，那这两个人有可能会对某个问题无休止地讨论下去，那就需要第三人或第四人出来评评理，所以最少需要四个人。但如果太多的话，组长不好管理整个小组，小组成员在争论某个问题时，在有限的时间内不能达成一致意见，这样会影响学习效率。

三、重视组长的培养

小组长是带领本组成员进行有效合作的关键人物，依据教学内容和学生特长合理培养小组长，不仅能使合作学习有效进行，还能激发学生参与合作学习的兴趣。

1.学会收集

合作中，要让组长初步学会根据教师及同学提出的问题，合理收集问题解决所需的各种数据，并能初步学会运用这些数据，通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。

2.学会表达

组长要学会用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论，阐述小组的基本观点，描述小组开展的相关活动。语言通俗、易懂，说理有层次。

3.学会讨论

在讨论中，组长要主动发表自己对事物的观点，能结合同伴的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法，合作的意识及合作的能力得到了初步形成。

4.學会倾听

在合作中，组长能认真倾听老师的提问、同学间的发言以及合作的要求，这样学习效率也就得到了提高。

5.学会评价

组长能在小组学习中客观地从多方面评价自己和他人的学习态度、学习习惯、学习效率等。

6.学会合作

在小组学习中，组长通过不同形式的交流，养成与人合作交流的习惯，学会与人交流的方法。

四、多元的小组评价方式

小组学习结束后，一般采取小组汇报的形式进行总结性发言，这样发言者就是代表小组的名义来发言，如果教师及时组织评价，小组成员就会形成一股合力来帮助发言的同学，有了小组全体成员的压力、支持和帮助，汇报人会对小组汇报产生热情，从而对整个小组活动都会产生强烈的责任感和使命感，这样就能提高小组活动参与的均衡度。教师要对小组的活动情况进行多元的评价，如哪一组最团结协作，哪一组最有创意，哪一组最守纪律等。对小组中成员的表现也要进行分阶段的评价，主要从参与是否积极，合作是否友好，工作是否认真负责等方面进行，尤其要关注那些在学习上有一定困难的学生，对他们的丝毫进步都要给予及时的肯定。对表现好的小组和个人要发给一些小奖品，如小红花等，以便培养他们的团队精神和合作意识。