小学语文阅读教学的创新方法

赵巧艳

新时期的教育改革大潮中，小学语文阅读课堂教学也在改革中得到了发展。在教学实践的过程中，教师要结合大纲的要求，让学生树立正确的价值观，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平和质量，让学生能够通过阅读提升语文素养，有所感悟，促进学生的全面发展和进步。

《义务教育语文课程标准》明确规定：阅读是收集并处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读在培养学生的人文知识和素养方面也发挥着举足轻重的作用。所以，教师在语文课堂上要让学生充分认知阅读的重要性，注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感受生活、体验生活，收获知识。

一、创建阅读情境，营造氛围

教师在阅读教学中可以利用新型的多媒体资源，为学生创设阅读的情境，将抽象的文章变成生动、形象的图片，让学生能够身临其境地感受文章的艺术美，也能够帮助学生更加细腻地理解文章所表达的中心思想。比如在学习“白雪皑皑”词汇的时候，教师可以利用电脑向学生展示白雪的画面或者图片，充分调动学生的热情，教师再辅以语言的讲解，让学生直观清晰地看到词语的内涵，这样学生的记忆也会更加深刻。

二、创新阅读方式方法

教师不仅要教会学生如何阅读，同时也要让学生学会阅读的方法，这样学到的才是技巧和能力。传统的教学方法是向学生进行灌输式的教育，学生不需要思考就可以接受知识和信息。而新课标下的教学模式是以学生为中心，让学生在课堂上发挥主体的作用，带动课堂气氛，而教师则是指导性地帮助学生，通过朗读、齐读、领读等多种方式，在理解文章大体内容的基础之上，培养阅读情感，在阅读中思考，在思考中学习。

三、阅读中积累优美语句

学生在阅读过程中，在理解文章内容的基础之上，用心感受作者的所思所想，学习作者的写作技巧、创作途径、文采构思、优美语句，仔细研究每一句话，细细品味。教师还可以选取重点的段落或者句子精心细致地讲解和分析，引导学生学习和阅读，将优美的语句进行积累，进而提升学生的阅读水平和写作能力。

创新是民族的核心和灵魂，也是教育发展和进步的支撑。小学阅读教学的创新是一项长久的工程，需要教师关注学生思维能力的培养，让学生养成积极阅读、不断探索的好习惯，教师要深度挖掘教材的优质资源，启发学生积极思考，进行合作探究式阅读模式，让学生在阅读课堂上学习更多的知识和技能。

参考文献：

梁樹森.教师专业技能培训的新视野[J].教育科学，2002（6）.