理解孩子的自言自语

李楠

3岁以后的孩子常常边玩边嘀咕，一个人絮絮叨叨地不知在说些什么，这种自言自语的现象，心理学上称为独白，是孩子从外部语言向内部语言发展的一种过渡。

案例一：一个孩子在画画，一面画，一面嘀咕：“这是山，山前有个亭子，屋前有条小河。啊，冬天河冻了，小朋友在上面滑冰，小红也在滑……”

分析：这种自言自语是在孩子游戏过程中出现的，可能会一直持续到把这张画画完为止。这是一种游戏语言，也是行动的伴奏。

案例二：孩子在拼图时遇到困难，就说：“这个放在那里？不对。这是个什么？唉！这应该放这儿。噢！对了，对了。”

分析：这是孩子在遇到困难时发生的独白，这时孩子说话比较简短、零碎，旁人听了难以理解。这是一种问题语言，是孩子在碰到困难时，常常在自言自语中寻找解决办法的一种语言。

案例三：有一次，我家的孩子和邻居家的孩子坐在一起玩玩具，竟谈起“家常”。我家孩子拿着玩具车，嘴里喃喃自语：“撞车了……胎破了……没油了……接爸爸妈妈去……”另外一个则扮演哆啦A梦和大雄讲话：“大雄，我有这个宝贝了，以后不怕你欺负了……”

分析：这是孩子在模仿生活情景，有时候会编生活小故事，有时候会“杜撰”动画片里的情节学习人物对话。当他们做游戏时，通过边玩边想边说，慢慢地便会出现这种不太连贯的、清楚的表述。

孩子自言自语，家长怎么做：

孩子的自言自语不仅是孩子活动的一部分，而且伴随并加速了孩子的活动。它也是一种语言的自我调节机能，能调节孩子的行为，帮助孩子驱除孤独。因此，这种自言自语是正常的，不必加以阻止，因为自言自语是孩子一种正常的心理现象，是学习语言的必经过程。

孩子的自言自语现象是他们社会经历积累的体现，在3～5岁比较常见。那些已经上了幼儿园的，或者经常与小伙伴玩耍的孩子，自言自语现象会更多。国外有学者发现，最富社会性的孩子自言自语最多，聪明的孩子在独立解决问题时比其他孩子更早出现自言自语现象。

因此，面对孩子的自言自语，父母要多与孩子说说话，随时随地告诉她一些常识：这是什么、那是什么、干什么用的、为什么这样做；给孩子提一些力所能及的简单的问题，让她自己思考并做出回答；给孩子讲故事，让孩子谈谈自己的想法，请她给故事设计不同的结局。

有的孩子自言自语较多，这恰恰说明他们肯动脑筋。从这些话题中，我们能够了解孩子的思考内容及方向，能够发挥孩子的想象力，为进一步引导孩子发展智力打下良好基础。所以，当孩子自言自语时，家长不要急于打断或者要求孩子“自己想就行了，别嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他们的话，要注意对孩子的不解、疑惑给予一定的启发；当孩子能独立战胜困难时，还要给予鼓励，这样才能使他们更好地向内部语言发展，为学会独立思维创设更有利的条件。