提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究

周方

摘 要：素质教育的实施使幼儿教学受到了极大的重视，如何更好地开展幼儿教育，为幼儿日后的发展奠定基础，是幼儿教育工作者需要思考的重点课题。幼儿语言教学中绘本是重点内容，通过绘本教学可以提高幼儿对阅读的兴趣，在提升阅读能力的同时，提高幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。因此，教师应该加强对绘本教学的重视度，采取有效的策略提高幼儿绘本教学的有效性，使幼兒能够在趣味阅读中获得更多的知识。

关键词：幼儿园；绘本教学；绘本材料；互动

幼儿绘本教学在我国发展时间尚短，但却得到了大范围的普及，并且取得了较为可观的成绩，积攒了一定的教学经验，但仍然存在一些不足，对绘本教学有效性造成了一定的影响。其中，较为突出的问题便是绘本材料选择不当，教材选择缺乏针对性，而且忽视了儿童年龄特点，并且园中绘本教材不丰富，限制了材料的选择。同时，绘本教学的方法有待改善，过于单一的教学方法压制了幼儿主体性，限制了学生的想象力，不利于幼儿阅读能力的提升。绘本教学缺乏互动也是不容忽视的问题，教师在进行绘本教学时，禁止学生说话，而且师生间没有应有的互动，这就使得幼儿无法第一时间表达自己的想法，不利于幼儿的发展。因此，必须采取有效的策略提高幼儿绘本教学的有效性。

一、科学地选择绘本材料

绘本材料的选择对于绘本教学有效性有直接的影响，因此，选择适合的绘本材料具有重要的意义。在选择绘本材料时要考虑绘本形象、画面、主题、清洁和细节等方面，使其更加符合3～6岁儿童的年龄、心理及思维特点，这样才能选择出符合幼儿所需的绘本材料。例如，在绘本主题选择上，可从友情、亲情、尊重生命、科学指挥等绘本主题中选择较为经典的绘本材料，且保障不同主题能够相互平衡，丰富幼儿的词汇，提高其表达能力和审美能力。幼儿的年龄段与智力发展段不同，所以应该有针对性地选择绘本材料。例如，中班儿童观察能力不强，且思维处于形象思维阶段，所以，在绘本选择上应该选画面清晰、形象突出的绘本，这样才能更易于孩子理解和接受。为了更好地激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的思维能力，可以选择如《母鸡萝丝去散步》《鼠小弟的小背心》等故事情节丰富的绘本材料，这样更有利于幼儿开展想象。

二、增强绘本教学过程中的互动

在进行绘本教学的过程中，幼儿才是教学活动的主体，教师要转变思想，找准自己的定位，扮演好引导者、参与者、倾听者的角色，在进行绘本教学的过程中要多与幼儿进行互动交流，使幼儿的思想情感得以表达。首先，为了让幼儿可以更好地理解绘本材料，教师可以把绘本内容通过多媒体形象生动地展现在幼儿的面前，这样有利于低年级的幼儿去理解；其次，在进行故事情节比较丰富的绘本材料教学时，教师可以组织儿童进行绘本故事情景表演，或者让幼儿通过讲故事的方式把自己理解的绘本内容分享给其他小朋友，以培养幼儿的口语表达能力；再次，教师要鼓励幼儿说出自己的观点，这些观点虽然不统一，但教师要给予鼓励和认可，这样有利于幼儿创新思维的发展；最后，可以举行亲子活动，让儿童的家长参与到绘本教学活动中，与幼儿一同遨游在绘本的趣味世界中，既增强了亲子关系，又使家庭与幼儿教育完美融合。

总之，提高绘本教育的有效性对幼儿的发展有积极的作用，通过绘本教学可以培养幼儿的观察能力、沟通能力、想象力和创造力，同时还能提高幼儿的审美能力以及艺术鉴赏能力。教师要更新教育理念，改善教育方法，灵活地运用教学策略提高幼儿绘本教育的有效性，使绘本教育的作用充分地发挥出来，实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]车文文，陈蒙.幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究[J].河北科技图苑，2014（4）.

[2]周文哲.幼儿绘本的启蒙教育意义及实践[J].文学教育：中，2014（2）.