字体设计教学的探索与创新

摘 要：随着时代的发展，字体设计的形式、功能，甚至审美在不断地变化，相应的字体设计教学就必须思考教学方式方法的突破与创新，通过探讨字体设计教学手段的改革和拓展，提出新的课堂教学实践方式以改善教学效果。

关键词：字体设计；更新观念；拓展形式

随着时代的发展，文字设计的表达手法在现今信息化时代中被数字技术不断地拓展，字体设计的形式、功能，甚至审美都在不断地变化，因此，这就要求设计师在字体设计的设计方法、设计意识上需要顺应信息化、数字化的趋势影响，不断地创新技巧和理念，在字体设计的教育课程中，也需要相应地进行重新审视和更新。

一、字体设计教学观念的更新

1.更新贯彻新的教学观念

多年来，字体设计课程教学一直过于侧重结构规律、笔画特征、书写方法等理性的设计因素，要想进行创新，就要打破这一模式，对字体的风格特征、文化属性，观赏者的审美心理以及承载媒介等多方面进行大胆尝试，让学生建立用文字特有的文化属性，风格内涵进行创意启发、信息传递，甚至从跨界的形式多角度地对文字进行设计表达。

随着数字技术的发展以及新媒体的出现，教师要了解数字技术对字体设计的影响，结合字体构成的创意思维，在文字本身的形态字义、文字的文化属性以及文字内容所属的行业特征等方面进行探索尝试，教师在课堂上要把文字作为一种设计语言进行个性化展示，引导学生积极大胆创新。

2.调整课程的教学安排

字体设计是一门需要具有极强创意性思维和审美能力的课程，并且对于多门综合设计的课程起着重要的辅助作用。新的教学模式首先要对课程的教学内容进行改革，如：在基础设计教学的环节中，改变传统的对宋体、黑体等字体的单一临摹，而是引导学生进行字体应用情况的调查研究，了解其应用现状，理解其构成形态的原理属性，并通过对其笔画、形态、文化内涵进行联想训练、字形重构训练等具有启发性的教学安排。再如：加强文字字体图形化的创意训练，以拓展字体设计的表现空间，引导学生进行创意性思维方式的训练。通过这样的训练，使得字体设计课程在既保留课程基础技能的基础上，又能够大大地开拓学生的设计思路和实践应用能力。

二、字体设计教学形式的拓展

1.激发学习热情

突破传统的教学模式和教学思路，把学生从枯燥单调的临摹训练中解放出来，增加学生的学习兴趣，拓展学生的创意性思维是字体设计课程改革的首要问题，在这一环节，教师可以充分利用多媒体工具向学生展示中外优秀字体设计案例和分析讲解学生作品，引导学生对字体设计课程的兴趣，并通过游戏性的课堂创意训练的设计，引导学生积极参与其中，如：利用具有不同材质肌理的材料进行字体创意，或者是让学生将自己的名字作为一个品牌做字体设计等，

2.引入设计项目

近些年，全國有许多针对学生的设计大赛和投标活动，参加这些设计大赛和投标活动可以很好地锻炼学生的实践动手能力，将设计大赛和投标活动的内容引入课程中，进行真实的题目训练，在荣誉和奖项的激励下，更容易调动学生的设计积极性，并且也能很好地将课堂上的教学和社会的实践有效地结合起来，这种教学尝试有利于促进学生和企业、媒体的互动合作，使得产学研充分结合。

3.建立开放的网络平台

除了正常的课堂教学，学生可以通过网络和同学、老师进行讨论，将课堂教学进行延续拓展。于是，建立网络教学平台，引导学生通过这一平台查阅关注国内关于字体设计的发展现状，在有条件的情况下，可以邀请外校甚至外国的教师、设计师通过网络进行短期授课交流合作。这种互动交流对于学生有很好的启发，他们既可以感受外校、外国的老师的设计思路和方法理念，又大大地开拓了眼界，增强了多元化的创新思维，增强了课程教学的开放性和互动性。

4.利用现代化媒体技术

随着电脑技术的普及，将会带给设计界新的设计理念和思维观念，这也直接影响了设计教学实践。在字体设计教学中把字体设计和这种新技术、新媒介结合起来，为我们提供了一个与传统方式不同的全新的创作平台。因此，鼓励引导学生利用这些新技术设计制作出更多的字体样式，以增强字体的表现力和感染力。

随着商业社会的发展，字体设计在平面设计的领域中越来越重要，从广告设计、包装设计到媒体视频，字体设计的影响已经渗透到现代设计的各个领域，并被赋予了更多的功能和价值。因此，对字体设计的设计要求，也从传统教学的“练字”—“造字”，变成“用字”—“造字”，将以对字体结构的书写能力的训练为重点，转向对字体形态的创造力和对字体实际应用的能力训练为重点，并且在课程的教学联系中，把作业的联系与社会实际项目结合，引导学生对设计的创作热情，将学习由被动变主动，将理论充分联系实际，极大地增强了学生和社会的联系，缩小了和社会的距离。

参考文献：

[1]朱永明.创意文字设计[M].上海书店出版社，2007（6）.

[2]郜珍.字体设计教学探讨[J].美与时代，2005（9）.

作者简介：张文祎，女，生于1979年5月，硕士，就职于江西九江学院，从事视觉传达设计教学工作。

编辑 杨兆东