科研兴校的构想和措施

2015-05-30吴世革

新课程学习·下 2015年4期

吴世革

发展现代化的教育，必须依靠教育科研，如何开展教育科研工作，发挥教育科研在行政决策、教育改革和发展中的先导作用，推动学校的健康发展，是学校管理者要解决的首要问题。

一、科研兴校的构想

1.制订学校发展规划的科研规划和课题指南，确立发展方向

制订教育科研规划是教育科研工作的一个重要部分，也是影响教育科研发展的一项重要工作。为了促进学校教育科研工作的进一步发展，促使教育科研不断迈上新的台阶，学校应根据学校的实际情况制订出教育科研规划。通过规划，进一步明确学校教育科研的指导思想和工作思路，确立学校教育科研工作的目标和方向。规划将在科研管理、基地建设、科研保障等方面提出一系列切实可行的措施，以此来调动一切积极因素，发掘并利用各方面的科研资源，整合各种研究力量，进一步完善学校教育科研的整体结构，使教育科研更密切地为教育改革服务。

2.加强培训，提升师资队伍科研素质

开展教育科研必须有一支懂得教育理论、熟悉科研方法的骨干队伍。21世纪的教师要既能教学，又会科研。因此必须将把提高教师科研素质作为提升整个师资队伍素质的重要工作，继续开展多种形式的提高教师科研素质的培训。在培训中，认真贯彻“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的科研方针，扎扎实实地提高学校教师队伍的科研素质，培养好教科研的骨干队伍，推进学校的教育科研工作。

3.加强教育科研信息网建设，促进教育科研手段现代化

教育现代化是科研兴校的重要内容，势在必行。在制订学校发展规划中，要把教育现代化作为科研兴校的重要问题来解决，一要加大投入，建立健全学校教育科研信息网络，实现快捷的教育科研网络通信，实现教育科研资源共享；二要充分利用教育科研网络，实现教育科研管理网络化。总之，以现代教育科研信息网络的构建与运用，实现教育科研手段的现代化，带动教育科研实施的高效化。

二、科研兴校的措施

（一）广造舆论，营造教育科研氛围

1.营造观念氛围

就学校开展教育科研工作而言，观念制约着研究者的态度、情感、毅力、成果。为此，学校开展教育科研工作，要有良好的教育科研的观念氛围。为了营造良好的观念氛围，首先要破除“教育科研神秘论”，树立“教师是教育科研的生力军”观念。不少教师对教育科研望而生畏，而实际上，教育科研就是运用先进的教育思想、理论指导我们的工作。教师结合本职工作，总结教育经验，改进教学方法，进行专题研究，教师才是教育科研的主力军。其次，破除“教育科研无用观”，树立“向教育科研要質量”的观念。当前的教育科研与学校教育教学实践紧密结合，“向科研要质量”已成为一个趋势。开展教育科研，提高教育教学质量，已成为当今教育教学的一大主流。

2.营造学习氛围

在当今学习型社会和终身教育的时代，在知识经济到来的今天，仅靠在学校期间教科书上所学的那点少得可怜的东西，已远远不能适应形势发展的需要。作为一名教师，如果没有足够的新知识和大量的现代信息，就不能更好地落实教育教学任务。大力鼓励教师自学或参加各种形式的函授学习。领导要率先垂范。通过营造学习氛围，使教师积累了丰富的教育理论知识，为开展教科研工作打下了良好基础。

（二）加强教育科研管理，促进科研规范发展

建立教育科研机构、健全教育科研机制、加强教育科研管理，是提高教育科研运作质量的关键，学校要充分调动一切力量，制订切合本校的科研计划，并按计划有计划、有目的地加以组织、实施，使科研工作有序、规范地开展

（三）拓宽渠道，提高教师教育科研素质

要提高教育科研的质量，科研人员及实验教师的素质是关键，针对教师的培训，应做到：

一要“上挂”

“上挂”是指与省、市、县教育科研部门、教学研究部门取得广泛联系，赢得支持与指导。邀请专家来学校指导工作、做报告、出谋划策、培训师资。这对于促进学校发展，特别是提高教师素质方面将起到非常重要的作用。

二要“横联”

“横联”是指与兄弟学校进行联合。开展互学互访活动。考察他们的办学体制、教学管理、保教管理、活动开展、学校建设、校园文化建设等。吸收兄弟学校先进和管理理念。促进学校教师业务水平和教科研素质的提高。

三要“内依”

“内依”是指内部开展各种教科研活动，健全教科研组织，形成教科研制度，造浓教科研氛围，依靠校内骨干教师，带动整体提高。

四要“外托”

“外托“主要指请进走出。各级组织教师参加研讨会、培训班，广泛获取信息，通过参观考察等各种方式，借他山之石以攻玉。这会大大开拓教师的思路，增长了见识，扩展了视野，加快了教干教师的成长进程，促进了教师教科研素质的提高。