关于小学语文教学中师生互动的思考

彭洁

摘 要：在语文课堂教学中，教师和学生之间该怎样互动？这一直是广大语文教师探索的问题之一。作为教师在平时的教学中只要不摆“花架子”，切实地为学生发展考虑，能积极地探索出有效的方法，学生也一定能和教师密切配合，从而提高语文的教学质量。

关键词：课堂教学；师生互动；评价

在許多理论和新课标中都明确地提出：学生是学习的主体。然而在平时的教学中又是怎样的呢？事实上还是教师过于重视自己的讲解，学生听得多，动得少。要想实现语文课堂的有效价值，提高语文课堂的教学效率，就应该有效发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让师生在教学过程共同互动起来。要想真正地实现师生互动，教师就要打破常规，敢于创新，走出一条适合学生发展的道路。

一、教师要认识师生互动的意义

传统的语文课堂中教师和学生往往是处于不平等的关系，这自然也就很难产生互动效应，学生之间也没有机会进行合作探究学习，所以作为课堂教学的引导者教师首先要充分认识师生互动的重要意义，真正地能从学生发展成长考虑。就学习一篇课文而言，教师首先应考虑好如何能让学生在较短的时间内愉快地完成学习任务，而不是“赶鸭上架”，逼迫学生来完成学习任务，作为这一点，教师要有十分清醒地认识到，在教学中应认真挖掘教材，研究学生，为师生在课堂上有效互动做好准备，从而提高教学效果。

二、要选择好师生互动的突破口

学习语文首先以课堂为主，课外为辅。就语文课堂教学而言该如何让师生有效地互动起来呢？这就要教师结合教材和学生具体情况运用有效的教学措施，找好互动的突破口，处理好教师的“教”和学生的“学”之间的关系。

1.教师要调动师生课堂互动兴趣。教师教学一篇课文需要一个过程，这一过程也是学生学习认知的过程，在这一过程中学生不可能完全按照教师的要求去完成，在学习中回答错误或与老师的设计出现了一些偏差也是很正常的事情，这时教师不能“一棍子打死”，而应多引导，尽量多用鼓励性的语言，提高他们学习的积极性。

2.利用教材特点引导学生互动。随着学生年龄的变化，学习内容的更新，教师自然要选择不同的教学方法。在备课中作为语文教师就可以结合教材的特点引导学生自己动手来学习，然后再进行综合评价。如学习三年级下册《恐龙》一文时，为了能让学生切实了解恐龙的类型和特点，在学习课文前教师就应让学生充分利用网络、图书，自主收集恐龙图片、玩具模型及文字资料，有条件的地方可以利用外出实践活动去科学博物馆与恐龙有关的地方参观，激发学生学习的兴趣，积累相关知识为学习做准备。为了进一步提高课堂的教学效果，教师还可以在课前制作有关恐龙形状或活动方面的课件，这样在课堂上就可以丰富教学内容，提高学生学习兴趣，增强学生对恐龙的认识。

在结合教材进行教学的过程中，教师和学生都要有一种吃苦和钻研的精神，而不能让师生互动停留在表面。

三、要扩大师生互动场所和范围

生活和语文是密切联系的。人们生产、生活离不开语文，同时生活也是学习语文的宝藏。作为教师就应想方设法帮助学生来学习语文，而平时让学生结合节日等有关事件开展一些活动不失为一种有效的方法。如在“六一”儿童节到来时，为了表示对节日的庆贺，教师就可以让学生动手编排节目，让他们有效分工，自己动手编剧、当导演、做演员，然后进行表演。在演出结束后，再请参与人员评价，找出问题，加以改正，以便提高他们的综合能力。有时教师还可以组织学生走上学校附近的社区街道等场所，寻找街道门市广告用语中的错别字或不合适的地方，给他们提出合理的建议。在许多地方人们都可以看到“飞鹰自行车”的广告用语是“骑乐无穷”，“热水器”的广告是“随心所浴”。这些广告都存在问题，教师就可以让学生写出这些广告用语中正确的谐音字来作为检测学生学习语文的一道综合实践题。

四、要多方面对学生学习进行评价

在评价学生学习语文的效果时，大多是老师单一地对学生进行评比，这是不科学的，也是不全面的。作为老师可以设计合适的方案和标准引导学生对自己进行评价，让同学之间相会评价，这样多元互动的评价既是尊重学生个体差异的表现，也有利于提高他们学习语文的积极性，更有利于学生健康成长。如在语文教学的检测中教师就不能单从分数来评价他们学习语文的效果。为了提高学习效果，教师可以组织召开讨论会，让他们真诚地指出对方学习中的不足，对一些好的做法教师可以组织推广。特别是在语文学习习惯方面，教师在评价时往往容易忽视，这也有待老师加以探究，提高评价的多元化，促进语文教学的改革。

另外，可以在班级内定期召开家长会，让学生在会上主动介绍自己的学习收获，同时也可以让家长和老师共同帮助学生制订学习计划。

在语文课堂教学中，教师和学生之间该怎样互动？这一直是广大语文教师探索的问题之一。我想作为教师在平时的教学中只要不摆“花架子”，切实地为学生发展考虑，积极地探索出有效的方法，学生也一定能和教师密切配合，从而提高语文的教学质量。

参考文献：

李希贵.为了自由呼吸的教育.高等教育出版社，2005-02.