如何提高职专学生的语文写作质量

窦冰

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，也是语言综合运用的平台，而且写作能力也是语文素养的重要组成部分。所以，在作文教学过程中，教师要更新教育教學观念，要鼓励学生自由表达，尽可能减少学生对写作的束缚，促使学生在更大的写作空间里愿意写，愿意用写来表达自己，进而大幅度提高学生的写作质量。因此，本文就从以下几个方面对如何提高职专学生的语文写作质量进行概述，以期能够提高学生的语言综合应用能力。

一、培养学生的写作兴趣

有人曾说过：如果人们吃饭时，没有食欲，勉强让他把食物吞到胃里，其结果只会引起恶心和呕吐，至少是消化不良、健康不佳。其实，对于学生的写作也是一样的，学生不喜欢写作，如果硬要学生写，结果就是千篇一律，或者是借鉴作文书，没有真情实感，甚至可以说是没有价值。反之，如果学生喜欢写作，喜欢用写作来表达自己的思想感情，不仅能够为高质量写作水平的提高打下坚实的基础，而且也能帮助学生形成终身写作的意识。

在写作教学过程中，我们可以借助教师写下水文的形式来调动学生的写作兴趣，比如：以“年轮”为话题，作为教师的我们就可以先写下水文，让学生进行欣赏，这样不仅能够帮助学生理解“年轮”的意义，既能消除学生对陌生话题的畏惧，也能让学生找到写作的方向。这样不仅能够培养学生的写作兴趣，而且也能促使学生进行自主写作，进而逐步提高学生的写作质量。

二、广泛积累写作素材

众所周知，学生的写作一般都是千篇一律、千人一面，主要原因就是学生缺少写作的素材，严重不利于高质量作文的完成。而且在应试教育思想的影响下，学生的阅读面越来越狭窄，知识的获取渠道主要是教材，导致学生根本不知道该怎样写。因此，作为职专语文教师的我们除了要发挥教材价值外，还要拓展学生的知识面，引导学生在广泛阅读中积累一些好词好句，进行摘抄，这样不仅能够给学生的作文增加亮点，而且对学生知识视野的拓展以及语文素养的提高也起着非常重要的作用。

例如，平常的授课时，我们可以引导学生多进行阅读，并随时摘抄一些好句子。比如：“眼泪不一定是脆弱。眼泪可以是成长，可以是安慰，可以是怀念，可以是真情，可以是跨越，也可以是走过。因为可以流泪，我才可以感受亲情、爱情、友情，感受生活，感受生命。”“失败并不意味着你无能，有时挫折反而会引导你走向成功；胜利并不意味你超能，有时顺利反而会诱导你滑入深渊。”等等。引导学生仔细阅读这些好的句子，体会这些句子中的写作手法，并有效地将这些句子应用到自己的写作中，这样不仅能够让学生的文章看起来更有水平，而且也有助于学生素质的提高。

三、培养学生的观察能力

在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，这是课程改革所提出来的。也就是说，在写作教学中观察能力的培养是非常重要的。因此，作为语文教师，我们要鼓励学生观察生活中的一些事物，从自己的身边入手，仔细观察，寻找写作素材，这样才能在无形中给文章注入生机，而且这样的作文才能写出真情实感，打动读者。所以，在日常生活中，我们要引导学生观察身边的事物、思考身边的一些变化，进而让学生在观察生活中找到写作的素材，同时还有助于学生成为一个“爱生活”的人，对学生的健全发展也起着非常重要的作用。

四、引导学生进行续写

续写、扩写是提高写作的重要方式，也是学生健全发展的关键。因此，在语文授课的时候，我们要立足于语文教材，要给学生创造写作平台，使学生在无形中提高自己的写作水平。

例如，在教学《好雪片片》时，为了让学生学习身处逆境而不改善良本性的品质，在讲授完本节课的基本知识之后，我引导学生对“老人的命运”进行了续写，这样的过程不仅能够调动学生的写作兴趣，而且对本节课学习效率的提高也起着非常重要的作用，同时还有助于学生健全思想品德的形成。

五、组织学生说作文的活动

说作文是近几年流行的一种写作形式，对于学生来说，如何才能写出一篇观点独到的作文是非常重要的。但是事实上，学生的作文都是没有自己的见解，往往都是面上的、模糊的，为了写作文而写作文，根本发挥不了作文的价值。而作文就是让学生在交流、谈话中把自己的观点表达出来，然后再整理自己的观点，明确中心思想进行写。比如，以“我的母亲”为话题写一篇文章，在写作的时候，我先让学生对“母亲”这个词语中所包含的价值以及什么是母亲等话题进行交流，然后在相互交流中明确自己对“母亲”这个词的看法和观点，进而写出一篇富有个性的文章。而且，这样的过程还会避免出现一遇到“母亲”“父亲”这样的词汇就写“我生病父母怎么照顾”“母亲连夜给我织毛衣”等“不太真实”的故事。当然，在这个过程中学生的写作水平也会得到大幅度提高。

总之，在职专语文的作文教学中，我们要更新教育教学观念，要做好各个环节的工作，以确保学生以积极的态度对待写作，进而为大幅度提高学生的写作质量打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王建利.中职学生语文写作能力培养初探[J].快乐阅读，2012（28）.

[2]黄建岚.消除畏难心理，提高写作能力[J].文教资料，2012（28）.

[3]徐永杰.怎样加强写作教学的实效性[J].新课程研究：中旬刊，2010（9）.

编辑 孙玲娟