网络环境下的《植物生理学》教学

鞠丽　鞠洪连

植物生理学课程是多个专业的基础课。信息技术的集成和跨学科的教学中，运用现代教育技术和互联网丰富的资源，在网络环境下提高教学和学习效率，以提高教学的有效性，改变传统的课堂教学模式，这就是网络教学环境。所以教师在课堂上的活动状态、角色等都发生了改变，新的教学环境为教学创造了新的机遇和挑战，同时对于教师也提出了更高的要求。

一、网络教育优点

1.充分利用网络，有利于学生交流

最大的挑战是如何利用网络媒体的在线学习优势，创造新的学习方式，而不仅仅是重复传统的课堂学习。移动互联网对传统的教学活动中，教师必须重新考虑利用网络媒体，设计新教学活动。充分利用网上丰富的信息资源，使学生在网上辩论的组织点在讲授时做出及时辩论。植物生理学课程有效教学活动，让学生有足够的时间充分利用丰富的信息来证明自己的观点，以找突破口反驳。这大大增加了辩论的深度和广度，同时也丰富了学生的知识。

2.提供广阔的空间，让学生自主学习

在自主学习过程中，学生有机会浏览网页数据库，他们可以参加感兴趣的座谈会，还可以选择学习进度和内容，可以选择适合自己的学习方法，学习同样的知识。调查表明，学生喜欢把机会留给自己喜欢的课程。在线学习可以提供选择的机会，更可以充分调动学生学习的积极性，从而取得好成绩。

3.使用公共和个人反馈形式，有利于个性化教学

在传统的学习中，都是以教师为中心，为学生学习的评价是教师一个人完成的，其他同学不能参加。相比之下，在网上学习的教学环境，学生可以看到其他同学的作业，并通过网络合作等方式，提出建设性意见和建议。这种形式的反馈信息是公开的，可以更好地交流学习。

二、网络教学的具体使用

1.引导学生选择有用的学习信息

网络信息丰富多彩，有很多网上的资料为人们学习、研究提供了丰富的信息。但信息良莠不齐，如何合理选择正确的信息，是网络教学不可回避的问题。学生正处于身心成长发育阶段，缺乏一定的信息辨别能力，缺乏抵制力，所以教师必须在教育过程中进行更多的指导，并在教学过程中密切监测，做好预防措施。

2.如何提高学生的学习自觉性

在网络教学的过程中，需要解释和讲解的课程。教师可以发挥其主导作用，但在其他时间内，整个学习过程应根据学生的自学为主，教师需要做的是提供相关知识的指导和意见。我相信，任务驱动的方法可以提高学生学习的积极性，通过学生的竞争和比赛来提高课堂学习效率。

3.如何正确评价学生的学习

在多媒体网络教学环境中，网络是信息的主要来源，教师应该把主要精力投入到学生身上。在教学过程中，学生首先是教学的重点对象，教学质量和教学效果从学生身上体现出来，学生的教学活动是最终教学活动的出发点。如果没有很好的评价方式，我们无法知道网络教学与传统教育的区别和优势。

三、网络环境下的教学实践

面对网上课程，如何能上好是许多老师面临的主要问题，听了一个星期的在线课程教学，我总结了几点：

1.提出教学重点进行引导

在网络教学环境中，教师的教学设计规划是主要的，有必要在整个学习过程中明确学生的学习内容、学习方向，对教师的教学活动提出意见和建议。让学生知道此过程的重难点，以教师教学中心为主线，学生根据自己的学习情况选择容易接受和理解的方式，解决问题，獲取知识。教师可以使用多种方式，或利用现代教育技术和其他技术，刺激学生的学习动机。

2.独立思考，自主学习

社会的发展需要每一个社会成员具有较高层次的主动性和独立思考能力，个人的发展也必须根据终身教育的观念选择方向，我们需要通过更加积极有效的方式发展自我学习，满足社会需求和社会发展。信息社会需要新型人才具备强大的获取信息、分析信息和处理利用信息的能力。

在此要求前，学生必须学会收集有关互联网的主题信息。在收集过程中，学会筛选信息，存储、分析和利用。这个过程可以在整个学习中进行，或者在校外等不同时期和不同类型的活动中。

3.创设情境，引导学习

教师在这个过程中根据学生反映情况随机创设情境，专门帮助学生发展上述的一般能力。

4.总结综合评价

网络教学过程中，教师必须让学生了解一些评估和评价方法以及这些方法和评价的多样化，以利于学生思考和判断学习成果的质量和价值。在教师的具体评价中，可以根据这些指标来衡量学生的最终学习成果并进行评估。因此，教师应采取教学对策对学生的学习给予适当评价反馈，调动学生的学习积极性。

网络课堂教学的迅速崛起正以自身的优点快速发展，而且得到了教育部门更广泛的关注。在这个阶段，似乎这种形式的教学还存在缺点和不足，改善其不足之处需要我们共同的努力，让我们与网上教学共同成长，努力创新。

参考文献：

杨春梅，赵杰.网络环境中任务驱动教学方法思考[J].科技信息，2011（32）.

编辑 孙玲娟