浅谈数学课堂教学艺术的运用

侯斌

数学是一门思维严谨、逻辑性极强的自然科学。学生在学习中遇到众多的数字、线条、公式、定理等等都会给学习带来许多枯燥和乏味，同时也给教师的教学带来诸多问题。因此，数学教师在教学过程就应该特别注意教学的艺术性。在课堂上如何去运用好教学艺术，在多年的数学教学实践当中，我总结出了以下几个做法：

一、要以教师为主导

众所周知，教与学的关系实际就是主导与主体的关系，也是对立的统一。在数学课堂上，数学教师如何发挥好主导作用尤为重要。首先教师必须具备很高的思想觉悟和强烈的事业心及责任感；他的语言表达能力和理论水平也要达到相当高的程度。在教学过程中教师还应该不断地改变教学方法，努力解决好学生在学习中遇到的各种困难；教学要及时了解学生的学习动机、兴趣，积极调动学生的学习积极性、自觉性、主动性和创造性；努力培养学生正确的学习方法。因此，数学教师在教学过程中，必须把学生当做学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，使他们具有学习的要求。

二、要采用灵活多样的教学方法

数学难学且枯燥无味，因此，数学教师在课堂上应该充满情趣，采用灵活多样的教学方法，更要讲究教学艺术，经常调整、变换和改进教学手段。讲课内容要力求新颖、语言力求生动，使学生能感受到知识的不足，又能渴求新知识，从而达到调动学生学习主动性和积极性的目的。首先要求教师掌握各种教学方法与手段，研究学生的心理特征在数学教学中的作用，这样才能做到高屋建瓴，针对不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法。其次，要求教师有深层的文化业务知识与水平，知识丰富了，在教学中才能得心应手，方法才能灵活多变。再次，教师要吃透教材。因为方法的选择往往取决于教学内容，钻研教材，熟悉教学内容是采用灵活多样的教学方法的前提。最后，广泛调动学生的学习积极性，有效地完成整个教学任务。

三、要重视课堂教学的趣味性

教学是一门艺术。一堂课上得成功与否，教师是决定因素。在课堂上，教师能否最大限度地调动学生的学习积极性，让他们的注意力达到高度集中，从而能主动地去学习，接受新知识，这是上好一堂课的关键。常言道：兴趣是最好的老师，而兴趣则是一个人对某种事物特有的意向，是点燃智慧的火花，也是学生探求真理的动力。因此，提高教学质量的重要因素之一则是如何在课堂教学中增加趣味性，而趣味性教学手段就是将教学内容的思想性、知识性有机融为一体的教学方法。在一堂富有浓厚趣味性的数学课堂上，一定会寓教于乐，学生在这样的课堂里，始终保持一個好的学习心态，从而顺利地完成学习任务，收到更好的学习效果。

在数学课堂教学中，正确运用好课堂教学艺术，是每一个数学教师都应该努力探讨的问题。希望广大数学教师在教学实践中，能不断地去探索研究，不断总结经验，为全面提高教学质量而努力。

参考文献：

陈萍莉.浅谈数学课堂教学的语言艺术[J].数学学习与研究，2012（12）.

编辑 温雪莲