探析大学国际贸易教学中的递进式尝试法

赵莹

摘 要：大学国际贸易专业作为高校热门专业之一，其目的是为社会输送更多的国贸人才。递进式尝试法应用于大学国际贸易教学中，其最终目标是借助教师的递进式设问方式，提升学生对知识运用的尝试意识，使学生形成一种积极、主动的学习体验，以最大限度地提升国际贸易教学效率。从大学国际贸易教学中递进式尝试法的应用价值入手，进一步提出大学国际贸易教学中递进式尝试法的应用策略。

关键词：递进式尝试法；应用价值；应用策略

在课程设置方面，大学国际贸易专业课程具有极强的理论知识性与实践操作性特点，是一个综合型、应用型的专业。在当前的大学国际贸易教学中，尽管实践应用尝试法获得了良好的教学效果，但随着高校教育的不断改革创新，实践应用尝试法已经逐渐无法适应大学国际贸易课程的需求，在这样的背景下，递进式尝试法应运而生，其能够有效弥补实践应用尝试法在国际贸易教学中存在的不足。

一、大学国际贸易教学中递进式尝试法的应用价值

目前，由于当代大学生严重缺乏学习的积极性与主动性，而递进式尝试法的应用，可以使学生在遇到问题与困难时树立勇于战胜困难的决心，通过越挫越勇的心态激发学生对国贸知识的学习热情，并敢于主动与教师探讨交流，锻炼学生发现、分析及解决问题的能力。对于大学国际贸易课程而言，其所涵盖的知识点大多晦涩难懂，若教师在授课时采取直接讲授法导入重难点知识，会严重打击学生的学习积极性，久而久之，学生会形成厌学心态，而递进式尝试法的应用，不仅尊重了学生的主体地位，也最大限度地发挥了教师的主导作用，使学生乐学和善学。

二、大学国际贸易教学中递进式尝试法的应用策略

1.构建新旧知识的衔接桥梁

由于大学国际贸易课程体系十分庞杂，除了有较多的知识难点之外，各个知识点之间又有相互牵制、相互联系的关系，若教师无法在教学的开始阶段为学生构建好新旧知识衔接的桥梁，则不仅会使学生无法掌握重难点知识，还会逐渐降低学生的学习积极性。例如，教师在导入实例教学时，可以将某个企业的进出口交易过程作为教学实例，并在其中融入进出口业务的知识内容，从而让学生在大体了解国贸背景的基础上，逐渐强化各个环节的重难点知识，并通过案例分析法，幫助学生更深入地理解与巩固知识。

2.引导学生探索与发现新知识

在大学国际贸易教学中，巩固练习是帮助学生进一步理解与掌握国贸知识的最佳途径，然而，国际贸易作为一门抽象型学科，教师只有通过引导学生掌握探索与发现新知识的手段，才能让学生更好地在实践中应用国贸知识。在进行备课的过程中，教师要在原有案例分析题的基础上，使学生学会运用已经掌握的理论知识与技巧来完成尝试练习。在题目的设计环节，教师需要精心设计尝试练习，不仅要确保练习的科学性、逻辑性与合理性，同时要合理控制尝试练习的难易程度，确保至少八成以上的学生能够准确完成尝试练习。通过这样的方式增强学生学习国际贸易知识的信心，也使得课堂教学效率得到极大提升。

3.通过实践操作锻炼学生的实践能力

在确定学生已经充分理解与消化国际贸易知识的重难点内容后，教师需要通过实践操作锻炼学生的实践能力，充分将理论与实践结合起来。在各方面条件都允许的情况下，学校可以与当地相关的外贸企业合作，建立校外实训基地，有计划地安排学生到相应的企业进行实习实践活动，从而让学生切身感受与体验外贸工作，并将在课堂中学到的知识充分运用到实践工作中。同时，由于外贸企业的具体工作流程具有企业自身的特点，这使得学生的实践操作与教材有所区别，有助于学生更认真地吸取企业实践经验，灵活运用教材知识。

综上所述，递进式尝试法应用于大学国际贸易课程教学中，不仅尊重了学生的主体地位，也使教师的主导作用得到充分发挥，对于提升课堂效率、培养学生的实践能力都具有十分重要的意义。在应用递进式尝试法进行教学时，教师需要构建新旧知识的衔接桥梁，引导学生探索与发现新知识，并通过实践操作锻炼学生的实践能力，进而把学生培养成专业性的国际贸易人才。

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编辑 王梦玉