打造特色校园文化弘扬民族传统技艺

岳江　李会军

基于“特色办学”的理念，迎合“全民健身”的大环境需求，以“2+1”阳光体育活动为载体，凸显校园文化的体育特征，秉承全面发展的宗旨，形成德、智、体、美相互结合、互相促进，以达到培养有理想、有道德、有文化、守纪律和具有健康体魄的现代化特征一代新人的目标。吉林省白城市洮北区东胜乡中心小学经过多方研究、论证，于2011年把极具历史渊源的民族体育项目——抖空竹纳入校园体育文化的一部分，并作为特色项目开展、实施。

空竹文化，即空竹运动与人类社会的关系，它有着丰厚的社会底蕴和文化积淀，有着别具特色的运动风格和深刻的文化内涵，从欣赏的角度看，它技巧全面、动作优美、形象多姿、品位更高。从历史文化延续方面说，它更值得我们挖掘、整理、继承、发展、普及和创新。

我们引入这个项目的初衷，一是基于对传统文化的传承。据了解，该项运动虽然历史悠久，但就全国而言，从事该项运动者相对不多，虽然全国有多个省、市在民间成立了空竹协会，但尚未形成规模，活动状态多以老年人为健身而在街头巷尾或广场进行非集体性的活动形式，也就是说，离普及、形成规模的目标尚远。那么，我们几年来从农村小学这个层面引进并全校普及这个项目，并且形成了特色，不能不说是一个创举，起码在东北三省校园体育文化中，抖空竹项目我们填补的是一项空白；二是就空竹文化本身而言，它虽不属于竞技运动的范畴，但是其独特的运动形式，其潜在的技法是无穷无尽的，在运动中思考、探索、创新，自然地就给予了小学生相互学习、自主探究、开发动作、创新技巧的一个极大的空间和平台，它也同样在充分地展现着竞技运动的规则性、挑战性、娱乐性的特点，不但对技巧、难度、耐力、协调等有严格的要求，同时对参与者形成了强烈的争胜意识、规则意识、创新意识、协作意识、平等观念和集体主义观念。

身体素质得以全面发展。空竹运动技巧、动作种类繁多，它提供了多元化的身体运动形式，也融入了杂技、艺术的元素，从而对学生的身体素质和生理机能、智力表现提出较为全面的要求，自然而然地服务于学校的育人宗旨。尤其是像我们这个自然条件相对落后的农村小学开展的这样一项活动，在很大程度上增强了吸引力和凝聚力。

培养小学生的创新能力。创新能力的培养是现代人才培养的关键。我们引进该项目四年来，由最初的基本动作学起，发展到现在，所有的动作、招式基本上是师生自由探究的结果，在保障安全的前提下，学生能独立地完成多种难度较高的动作，比如“玉带缠身”、“风火轮”、“高抛”等动作，能整齐划一地进行集体九个系列的空竹动作展示，并参与多次大型活动展示和受邀表演，培养了表现意识，增强了心理承受能力，强化了集体主义意识与协作理念。

虽然空竹运动有着很大活动价值和发展空间，但目前就我校而言，空竹运动作为一种新兴事物，作为我校的校园体育文化特色，尚存在一些问题：客观上受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响，小学体育作为基础课程处于的位置不是很理想，会不会舍本求末，仍然是我们探讨的问题，场地的限制、安全保障、难度设置都是值得考虑的因素。所以说，要想让小学空竹文化顺利开展，日渐兴盛，我们还要做很多的努力。

加强空竹课程教材建设。教材是教学的载体，四年的实践活动中，我们组织编写了二套教材，一是教师所想，二是学生所学。教材具有较强的科学性、适用性。但从发展的角度来讲，有些地方尚需补充和完善，比如1—6年学生的动作设计应针对他们的年龄特点，本着因人而异的原则设计教材的教学内容，而不能统一要求，对一些招式难度大、安全系数不高的内容应予剔除，以最大限度地满足全体学生对空竹运动的需求和乐趣，促进该项目的可持续发展。

加大重视力度，再接再厉。可以说，做为校园体育文化的一个重要部分—抖空竹，开创了空竹活动在校园内普及的先河，从实践中看，它的社会效益是不菲的，发展前景是美好的，极具观赏性。以空竹教学为主导，以课内外活动为依托，全面积极参与，多方协调配合，本着提高学生综合素质、丰富学生文化生活的原则，把空竹活动普及、推广、做大、做强，让这一传统体育项目大放异彩。