职业院校班主任和语文教师素质探究

黄国华

摘 要：班主任和语文教师是整个师资队伍中的重要角色，对学生的人生观、价值观和世界观有着重要的影响。教育百年树人，而这两个角色便是教育百年大计的主体。因此，职业院校师资建设中，对班主任和语文教师角色提出了较高的要求，文章对这些要求进行阐述。

关键词：师资建设；班主任；语文教师；角色要求

中图分类号：G451.2；G718.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）04-0059-01

班主任和语文教师是整个师资队伍中的重要角色，对提高学生学习积极性，促进教学质量提升有着不可或缺的作用。因此，职业学校对既是班主任又是语文老师的教师要求更高。

一、职业院校师资队伍建设对班主任提出的要求

班主任在职业院校教育中起着举足轻重的作用，在师资队伍建设中，对班主任的建设要当作重中之重。所以，可以通过以下几方面来强化班主任队伍建设。

1. 完善选聘标准，规范选聘机制

作为学校的领导，在师资队伍建设过程中，选聘班主任的时候，应该有着一套规范严格的选聘标准，因为这是加强班主任队伍建设的重要基础。只有对班主任进行严格选拔，才能保证学生教育领头队伍的整体质量，提高人才培养质量。首先，要对教师的政治素养和思想品德进行考察，并且要求教师要有强烈的责任心和高尚的敬业精神；其次，要对教师的工作能力进行一定的跟踪评价，保证其能胜任班主任工作，促进学生成长成才；然后，要求参选人员的性格开朗，善于沟通交流；最后，要有很强的纪律意识。一个思想道德高尚，敬业爱岗，关心学生的班主任，才能积极引导学生自主学习、全面发展。

2. 加强培训教育，提高队伍素质能力

学校要对班主任进行定期的教育培训，提高班主任的工作能力和责任意识；制定班主任工作考核标准，强化班主任工作效率；定期召开班主任经验交流会，进行经验交流和讨论，有利于改进工作方法；对经验尚浅的年轻班主任，配对一名经验丰富的前辈进行指导帮助，共同提高教学质量。通过对班主任队伍进行一系列的教育培训，全面提高师资队伍的整体素质，使教学工作更加规范，人才培养质量不断提高。

3. 制定考核机制，提高工作质量

对班主任工作进行科学合理地考核，能够有效改进班主任的工作质量。要对班主任的工作计划、签到考勤、纪律管理、常规工作、宿舍检查、卫生情况等进行细致科学地考核，并对考核结果实施量化计分，每个学期对班主任的積分进行统计公布。考核计分高的教师进行全校表扬，积分低的教师进行教育鼓励，通过这种方式能够促进工作质量的共同提高。

4. 工作效率与待遇挂钩，提高工作积极性

实行班主任工作效率与待遇挂钩的鼓励机制，提高教师工作的热情和积极性。如何体现班主任的工作效率呢？主要通过每学期的优秀班集体评比。优秀班集体评比主要从以下几方面进行考察，即班级整体的德、智、体、美和卫生、纪律几个方面的综合成绩，成绩靠前的班级的班主任，即可获得优秀班主任称号，并对其进行待遇补贴。通过这种奖励式的评比机制，能够营造良好的竞争氛围，激发学生的集体荣誉感，提高班主任教学工作的积极性。

5. 人性化工作支持，保障教师放心工作

在实际工作中会存在这种情况：有些学生在学校教育方面存在一些问题，有的学生家长不明事理，一味责怪班主任和其他教师。班主任明明已经做足了学生的教育工作，可谓已经呕心沥血，可学校只顾家长情绪，对班主任进行教育批评，忽视班主任的辛勤付出，对教师造成一定的心理伤害。所以，学校要充分考虑和理解班主任工作，经常沟通交流，对班主任提出的合理性要求进行人性化支持和帮助，做好班主任的坚强后盾，让教师安心工作。

二、职业院校师资队伍建设对语文教师提出的要求

随着素质教育进程的加快，职业院校语文教师队伍建设显得越来越重要。语文教学是指导学生进行其他学科学习的基础，语文教学能够温润学生的心灵，提高学生语言运用能力，锻炼学生的思维能力，还能有效落实学生学习的主体地位，推动“学讲计划”的积极落实，促进整体教学效果的提升，是提高整体教学质量的一个重要基础。所以，语文教师队伍建设是职业院校师资队伍建设中的一个重要环节。

要做好语文教师队伍的建设工作，就要加强骨干教师的培训，培养雄厚的师资力量。安排语文教师参加教学培训和精修学习，提高他们的教学理念和教学质量，为师资队伍建设增添力量。此外，还要重视语文教师的素质教育，为其提供良好的教育平台。语文教师对学生的素质的影响是潜移默化的，只有把提高教师的素质作为前提，才能有效促进学生的素质提高，促进学生成才。

三、总结

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”因此，师资队伍建设是提高职业院校教育质量的重要环节。而班主任和语文教师队伍，是师资队伍建设中的重要内容。所以，要积极采取有效措施，认真提高班主任和语文教师队伍水平，促进教育实现本质回归，推动职业教育向前发展，更好地培养技术技能人才。

参考文献：

[1]吴燕.我国高等职业院校“双师型”专业师资队伍建设研究[D].扬州大学，2010.

[2]赖华清，贺文瑾.职业教育师资培养模式的探析[J].黑龙江高教研究，2012（01）.