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强化教学实践环节提高学员专业技能

2015-05-30任跃春

吉林蔬菜 2015年4期
关键词:农广校实践性环节

任跃春

随着农业广播电视教育的发展,强化教学的实践环节,越来越显得重要,本文就强化教学实践环节问题谈点粗浅看法。

1 强化教学实践环节的必要性

1.1 强化教学实践环节,是农业广播电视教育的宗旨决定的。

农业广播电视学校的办学宗旨是“面向农村、面向农民、面向生产,为农村培养大量的中等专业人才。为适应农业高产、优质、高效转化的需要,农业广播电视教育必须在教学中强化教学实践环节,把实践性教学作为衡量教育质量的重要方面,为农村多出人才,快出人才,出好人才。”

1.2 强化教学实践环节,是发展高效农业的客观需要。

随着改革开放的深化,农村经济迅猛发展,农业向高产高效优质方向发展,已经向农村教育提出了培养大批“适用性人才”的挑战。振兴农村经济,重点是抓好现有科技成果的转化,使潜在生产力变成现实生产力。我国现已储存的科技成果少,问题是转化率太低,转化速度慢。例如在北方普遍实用的沼气技术,已被实践证明是非常有效且有广泛推广价值的实用技术,既改善生产生活条件、又利于环境保护,但是这项技术在北方没有普遍推广使用,主要原因之一就是农村缺乏大批有技术的专业人才。

1.3 强化教学实践环节,是加强农业科技队伍建设的重要措施。

近年来,随着高效农业的发展,农村对初、中级专业人才的需求量越来越多,对技能的要求越来越高,而目前农业科技队伍不仅人员少,而且结构也不尽合理,中初级人员严重缺乏,特别是缺乏具有真才实干的掌握实际生产技术的人才。要改变这种状况,农业广播电视学校在搞好理论教学的前提下,应强化教学实践环节,培养懂理论,有专业技能的人才。让他们在新技术开发和推广中发挥示范和样板作用。在农村,很多开发项目就是靠科技骨干带头干起来的,一个村屯里有一个科技骨干,就会带动全村搞起来。

1.4 强化教学实践环节,是农村广大学员的热望和要求。

目前,在农村科学技术越来越引起人们重视,广大群众和学员对农业科技的需求异常迫切。他们渴望能学到致富本领,迫切需要农村实用性技术和技能。可是通过对毕业学员跟踪调查,相当一部分农广校毕业生,没能把所学知识运用到生产实践中去,其中一条重要原因就是在学习中,缺乏实践环节,造成理论脱离实践,而那些毕业后有造就的学员,都是注重了强化实践环节,大胆地闯,大胆地试,在生产实践中摸索新经验、新成果。

2 强化教学实践环节的途径与措施

2.1 强化实践意识,提高技能培养自觉性

强化学校领导和专兼职教师的实践意识,是提高技能培养的关键之所在。

学校领导对教学实践环节是否重视,直接关系到实践教学能否落实。目前,仍习惯采用普教的教学模式和方法,没有把教学的实践环节摆在重要位置上。为此,必须使各级办学领导,牢固树立“实用、实际、实效”的办学思想,努力创造一个强化实践教学环境,把实践性教学作为衡量教育质量的重要方面。

专兼职教师是造就“专业技术人才”的工程师。所以必须使教师对实践教学有一个清醒的认识,在教学实践中自觉地贯彻这一原则,还要使教师具有丰富的实践经验和实际操作技能,达到会讲会教,会做示范,会组织试验实习,这是搞好实践教学的前提条件。

2.2 利用现有条件,组织学员进行实验实习

2.3 实验实习,是消化理解理论,提高实际技能的最佳途径,也是教学必须的一个环节。

2.4 在安排各专业课教学计划中,应根据现有教学条件,要明确实验项目,每门课程应选二至三个实验课题,组织学员进行实地实物实验并根据试验情况,写出实验报告。也可根据实验情况,组织学员进行实验报告交流,达到相互促进。对学员的报告要进行评分,记入学籍档案,列入毕业资格审查的内容,这样,既可通过实验,消化理论,又可从实践中提高学员的实际操作技能。

2.5 重视生产实习,培养应用能力

2.6 生产实习,是培养学员应用能力的有效途径。在课堂教学的基础上,根据所学专业和当地实际生产情况,对学员安排一两个项目的生产实习。学员的生产实习计划要上报市校或指导教师,根据情况,给予实习指导和检查,通过生产实习,要写出实习报告或论文。

2.7 生产实习,应从实际情况出发,有条件的学校,可在教学基地组织集体实习,在场地、资金、设备缺乏情况下也可由学员单独进行。学员利用所学知识,在承包地里建生产试验田。

2.8 加强实用技术培训,丰富专业知识。

2.9 丰富的专业知识,是搞好实验、实习的前提和基础。在专业教学中,除完成教学计划内容外,应有重点地介绍1~2个适应当地发展推广的新型实用技术。要选择可行性较强的技术,使学员边学专业课程,边掌握实用技术,以适应农村经济发展的需要。

2.10 参加社会实践,提高实际工作能力

2.11 积极组织学员参加当地科技兴农活动,在社会实践中增长才干,不断提高他们的工作能力。参加社会实践,应根据当地生产实际情况不应一刀切。可以组织学员参加当地先进技术推广项目。

3 加强实践性教学应注意的问题

3.1 从实际出发,因地制宜

要针对农民讲求实用,讲究效益的特点,围绕农村主导产业推广新技术。种菜多的地方,推广蔬菜种植新技术;养牛集中的地方,就推广养牛技术,这样,就可以把实践教学搞活。经过几年的实践,使广大农广校学员在各乡镇成为农业技术推广的骨干。

3.2 加强教学实验实习基地建设

各级农广校应对教学基地建设引起高度重视,舍得投资,尽快地完善实践性教学条件,使学员的实验实习落到实处。

3.3 注重教师队伍素质提高

应在选配专兼职教师时,尽可能选配理论基础好,有较强实践性技术,有丰富的指导经验,以利于实验实习教学的开展。可定期举办各类教师培训班,不断提高教师队伍素质,应经常组织教师到外地参观教学,吸收好经验好做法。

3.4 强化对实践性教学的领导

成立实验实习辅导小组,年初应对实验实习等教学活动做出可行的计划,可以与其它农科研究部门密切合作,尽可能多安排学员参加社会实践,使实践性教学成为整个教学过程中的重要环节。

3.5 搞好经验总结和典型宣传

要经常总结经验,宣扬先进和典型,促进实践性教学,应定期召开实践性教学经验交流会,组织学员进行论文交流,以便促进这项活动不断向深入发展。

3.6 建立健全实践性教学制度

定期召开实践教学情况分析会,分析实践教学的形势,找出强、弱点。采取可行措施,建立健全实践性教学制度,用制度来保证实践教学落实,保证学员按照计划完成实验实习项目。

总之,农广校的教学,必须与当地生产实际相结合,这是农村经济发展的需要,也是农广校自身发展的需要。只有多出人才,快出人才,这座学校才有强大的生命力和吸引力。

综上所述,足以说明,强化实践性教学环节,是把农广校办成深受广大农民喜爱的新型学校的重要途径。

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