强化教学实践环节提高学员专业技能

任跃春

随着农业广播电视教育的发展，强化教学的实践环节，越来越显得重要，本文就强化教学实践环节问题谈点粗浅看法。

1 强化教学实践环节的必要性

1.1 强化教学实践环节，是农业广播电视教育的宗旨决定的。

农业广播电视学校的办学宗旨是“面向农村、面向农民、面向生产，为农村培养大量的中等专业人才。为适应农业高产、优质、高效转化的需要，农业广播电视教育必须在教学中强化教学实践环节，把实践性教学作为衡量教育质量的重要方面，为农村多出人才，快出人才，出好人才。”

1.2 强化教学实践环节，是发展高效农业的客观需要。

随着改革开放的深化，农村经济迅猛发展，农业向高产高效优质方向发展，已经向农村教育提出了培养大批“适用性人才”的挑战。振兴农村经济，重点是抓好现有科技成果的转化，使潜在生产力变成现实生产力。我国现已储存的科技成果少，问题是转化率太低，转化速度慢。例如在北方普遍实用的沼气技术，已被实践证明是非常有效且有广泛推广价值的实用技术，既改善生产生活条件、又利于环境保护，但是这项技术在北方没有普遍推广使用，主要原因之一就是农村缺乏大批有技术的专业人才。

1.3 强化教学实践环节，是加强农业科技队伍建设的重要措施。

近年来，随着高效农业的发展，农村对初、中级专业人才的需求量越来越多，对技能的要求越来越高，而目前农业科技队伍不仅人员少，而且结构也不尽合理，中初级人员严重缺乏，特别是缺乏具有真才实干的掌握实际生产技术的人才。要改变这种状况，农业广播电视学校在搞好理论教学的前提下，应强化教学实践环节，培养懂理论，有专业技能的人才。让他们在新技术开发和推广中发挥示范和样板作用。在农村，很多开发项目就是靠科技骨干带头干起来的，一个村屯里有一个科技骨干，就会带动全村搞起来。

1.4 强化教学实践环节，是农村广大学员的热望和要求。

目前，在农村科学技术越来越引起人们重视，广大群众和学员对农业科技的需求异常迫切。他们渴望能学到致富本领，迫切需要农村实用性技术和技能。可是通过对毕业学员跟踪调查，相当一部分农广校毕业生，没能把所学知识运用到生产实践中去，其中一条重要原因就是在学习中，缺乏实践环节，造成理论脱离实践，而那些毕业后有造就的学员，都是注重了强化实践环节，大胆地闯，大胆地试，在生产实践中摸索新经验、新成果。

2 强化教学实践环节的途径与措施

2.1 强化实践意识，提高技能培养自觉性

强化学校领导和专兼职教师的实践意识，是提高技能培养的关键之所在。

学校领导对教学实践环节是否重视，直接关系到实践教学能否落实。目前，仍习惯采用普教的教学模式和方法，没有把教学的实践环节摆在重要位置上。为此，必须使各级办学领导，牢固树立“实用、实际、实效”的办学思想，努力创造一个强化实践教学环境，把实践性教学作为衡量教育质量的重要方面。

专兼职教师是造就“专业技术人才”的工程师。所以必须使教师对实践教学有一个清醒的认识，在教学实践中自觉地贯彻这一原则，还要使教师具有丰富的实践经验和实际操作技能，达到会讲会教，会做示范，会组织试验实习，这是搞好实践教学的前提条件。

2.2 利用现有条件，组织学员进行实验实习

2.3 实验实习，是消化理解理论，提高实际技能的最佳途径，也是教学必须的一个环节。

2.4 在安排各专业课教学计划中，应根据现有教学条件，要明确实验项目，每门课程应选二至三个实验课题，组织学员进行实地实物实验并根据试验情况，写出实验报告。也可根据实验情况，组织学员进行实验报告交流，达到相互促进。对学员的报告要进行评分，记入学籍档案，列入毕业资格审查的内容，这样，既可通过实验，消化理论，又可从实践中提高学员的实际操作技能。

2.5 重视生产实习，培养应用能力

2.6 生产实习，是培养学员应用能力的有效途径。在课堂教学的基础上，根据所学专业和当地实际生产情况，对学员安排一两个项目的生产实习。学员的生产实习计划要上报市校或指导教师，根据情况，给予实习指导和检查，通过生产实习，要写出实习报告或论文。

2.7 生产实习，应从实际情况出发，有条件的学校，可在教学基地组织集体实习，在场地、资金、设备缺乏情况下也可由学员单独进行。学员利用所学知识，在承包地里建生产试验田。

2.8 加强实用技术培训，丰富专业知识。

2.9 丰富的专业知识，是搞好实验、实习的前提和基础。在专业教学中，除完成教学计划内容外，应有重点地介绍1～2个适应当地发展推广的新型实用技术。要选择可行性较强的技术，使学员边学专业课程，边掌握实用技术，以适应农村经济发展的需要。

2.10 参加社会实践，提高实际工作能力

2.11 积极组织学员参加当地科技兴农活动，在社会实践中增长才干，不断提高他们的工作能力。参加社会实践，应根据当地生产实际情况不应一刀切。可以组织学员参加当地先进技术推广项目。

3 加强实践性教学应注意的问题

3.1 从实际出发，因地制宜

要针对农民讲求实用，讲究效益的特点，围绕农村主导产业推广新技术。种菜多的地方，推广蔬菜种植新技术；养牛集中的地方，就推广养牛技术，这样，就可以把实践教学搞活。经过几年的实践，使广大农广校学员在各乡镇成为农业技术推广的骨干。

3.2 加强教学实验实习基地建设

各级农广校应对教学基地建设引起高度重视，舍得投资，尽快地完善实践性教学条件，使学员的实验实习落到实处。

3.3 注重教师队伍素质提高

应在选配专兼职教师时，尽可能选配理论基础好，有较强实践性技术，有丰富的指导经验，以利于实验实习教学的开展。可定期举办各类教师培训班，不断提高教师队伍素质，应经常组织教师到外地参观教学，吸收好经验好做法。

3.4 强化对实践性教学的领导

成立实验实习辅导小组，年初应对实验实习等教学活动做出可行的计划，可以与其它农科研究部门密切合作，尽可能多安排学员参加社会实践，使实践性教学成为整个教学过程中的重要环节。

3.5 搞好经验总结和典型宣传

要经常总结经验，宣扬先进和典型，促进实践性教学，应定期召开实践性教学经验交流会，组织学员进行论文交流，以便促进这项活动不断向深入发展。

3.6 建立健全实践性教学制度

定期召开实践教学情况分析会，分析实践教学的形势，找出强、弱点。采取可行措施，建立健全实践性教学制度，用制度来保证实践教学落实，保证学员按照计划完成实验实习项目。

总之，农广校的教学，必须与当地生产实际相结合，这是农村经济发展的需要，也是农广校自身发展的需要。只有多出人才，快出人才，这座学校才有强大的生命力和吸引力。

综上所述，足以说明，强化实践性教学环节，是把农广校办成深受广大农民喜爱的新型学校的重要途径。