让学生笑着写字

王迎利 周秀荣

汉字既是中华民族几千年文明历史的见证，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，汉字的每一笔、每一画都深具美感。学生写好字是学好科学文化知识的基础，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养的有效手段。写好了汉字，能增强学生对祖国语言文字的热爱和对祖国文化的理解，也有利于学生增进学识修养。正因为如此，写字教学日益受到中小学教育的重视。但是，由于操作及教学的偏颇，使写字教学变成了儿童的一种负担。如，练习内容比较单—，训练方法机械单调，过于片面追求写字效益，等等。

如何解决存在的这些问题，使学生在轻松、愉悦的环境下练好字呢？事实上，应该通过课内课外相结合的方式来解决。需立足课内，讲究方法，激发兴趣;拓展课外，勤练苦学，提高水平。

一、营造宽松的氛围

一提起练字，人们往往会想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之类的诗句，学生也把它看作是件苦事、累事，甚至会产生厌烦、惧怕心理。心理学研究结果告诉人们：长期在压抑环境下生活的人很难产生兴趣和信心，而宽松、民主、和谐的氛围是培养兴趣和信心的温床。因此，解除学生思想上的负担，让他们摆脱为练字而练字的思想束缚，是培养写字兴趣的前提。比如，可以在写字时播放轻松优美的音乐，让学生在优美的乐曲声中边听边写，音乐在耳边淙淙地流淌，写字成了一种享受，学生会被这一种新颖的形式所吸引而潜心练字。至于一个字写几遍，则全由学生决定，学生没有了任务感、紧迫感，有一种“我想写多少，就写多少”的感觉，学生就会兴趣倍增。刚上写字课时，学生往往总是问，写几行呀？言语之中体现了学生的思想：他们把写字当成了一份作业，幼儿园有这样的作业。如果这样的话，刚入学的学生，刚接触写字，就已经失去了写字的兴趣。教师一定要把学生的写字兴趣找回来，“写一遍！当然，如果你认为哪个字写得不太好，可以重写一遍，写不好，就再写一遍，直到自己满意为止。”事实上，学生在实际的练字过程中，也正有这样的需要，教师的鼓励满足了他们的需要，相应地也使他们的兴趣得到了提高。

二、激发学习兴趣，感知汉字的美感

指导学生写字，应坚持从易到难、循序渐进的原则。教学时要由浅入深、先基础后变化地进行教学，要让学生一点一点地感知，一点一点地理解掌握，不能一股脑儿地倾倒出来，使学生不知如何是好，那样的话教学效果也不好。实践告诉人们，写字教学如果忽视基础训练，盲目引导学生去追求美感，只能是“拔苗助长”。为了使学生真正认识、领悟汉字的形态美和艺术美，很有必要引导学生对汉字形体进行细致的观察。要做到这一点，可以用故事引导、多媒体动画等方法，促使学生体会到汉字的美。

（一）以故事把注意力引向字形书写的难点。

例如，学生写“马”字总是写成头大、身子小，就可以运用形象化的图画进行讲解，并提醒学生，如果没有马背，人们怎么骑马呀？使学生在笑声中知道了“马”字的“竖折折钩”该如何写，才使这个字更好看。当写“从”时，可以告诉学生，两个人在一起要互相谦让，你给我让让，我给你闪闪，这样才能成为好朋友，学生在理解做人的道理的同时，对字形结构也有了一个全新的认识。

（二）有效利用多媒体技术，以动态吸引学生。

不得不说，多媒体技术给写字教学注入了新的活力，逐步完善了写字教学的过程，创造了一种省时高效的识字、写字教学模式。可以利用多媒体软件演示笔画、结构、书写过程。比如，在教学笔画“捺”时，新课导入阶段播放“学生滑滑梯”的动画，小学生非常容易被变化的新奇的事物所吸引，极大地激发了学生的好奇心，他们凭无意注意就轻松感知了笔画“捺”的形态和运笔速度，为书写笔画“捺”奠定了基础。

三、评价也精彩

《语文课程标准》指出，写字评价要有利于激发学生识字写字的兴趣。刚刚学会写字的低年级小学生，自觉性差，自我控制力差，所以评价的目的就是让学生喜欢写字，进而强化他们良好的写字习惯。比如，每次写字课，教师要尽量做到面批，并一定要从每个学生写的字中挑出几个较好的字，大力表扬一番，当然不能太空泛。或是偏旁比例适当，或是笔画到位，或是字迹工整，然后在字下面郑重地画上几个红星星。再让学生说说其他字怎么样，哪儿还不太好，学生自然乐意去改正其他的字，而且改得很认真，甚至连教师画小星星的字都要再观察改造一番。最后，教师根据总体情况给学生打等第。情况好的就在等第那里写上一个大“优”，五个“优”就可以奖励一朵小红花。每个人都有被肯定的欲望，红星星给了学生写字的动力和努力的方向。这样，为了让自己的本子上有更多的“优”，学生都主动地认真写字，这种方法对于那些写字较差的学生激励作用更大。

但是，值得注意的是，有些教师在评价学生时，喜欢把几个学生的字放在一起比较，这种方法不妥。首先这对写得差的学生来说，会挫伤他们的自信心，有时还会形成一种逆反心理，使他们有一种破罐子破摔的念头，练字的积极性以及练字的效果就差多了。如果想给学生立一个榜样，尽可以把写得好的字贴到墙上，或是抽几分钟读几个写字好的学生的名字，这种荣誉对于大人来说没什么，而对于这些刚学写字的学生来说却是莫大的激励和鼓舞。还可以开展写字比赛等活动，形成一种你追我赶的氛围，这样学生的字就会有很大的提高。

搞好写字教学是科学开展小学写字教学的前提，如果学生都能对写字产生浓厚的兴趣，把写字当成一件快乐的事，相信学生会乐于写字，勤于练字，会回馈给教师一手漂亮的字。