寓德育于英语教学

周晓兰

【摘要】《义务教育英语课程标准》明确指明，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，开发思维能力，培养合作精神，发展个性和提高人文素养的过程。因此教师在教学过程中，不仅要传授知识，培养能力，同时要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养高尚的道德品质和良好的道德情操。简而言之，也就是要寓德育教育于英语教学中，使学生既学会知识，又学会做人。

【关键词】德育;身正为范;提炼德育;文明礼貌;课外德育

《义务教育英语课程标准》明确指出，英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介，也就是说，教师既要利用教材帮助学生在学习过程中了解外国文化的精华和中外文化的异同，同时还要引导学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，促进学生形成正确的人生观和价值观，积极营造爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，中华传统道德教育以及民族与法制教育。

现在是素质教育的时代，应以发展学生的各方面素质为核心，思想品德教育是其中非常重要的组成部分。在初中英语教学中，英语教师的工作一方面表现在对学生传授知识培育能力的智育任务，另一方面也肩负着塑造灵魂陶冶情操的德育重任，因此我们初中英语教师必须把对学生进行思想品德教育作为英语教学的有机组成部分，把教书与育人有机地结合起来。只有这样才能落实教学大纲规定的教学目的，才能完成一个教育工作者肩负的光荣使命。那么如何在英语教学中渗透思想道德教育，达到提高教学成绩的目的呢？经过多年的教学、教研实践，我认为要把德育渗透到英语教学中，需要以下几个方面着手去做。

一、身正为范，言传身教，进行养成教育

初中生可塑性、模仿性很强。因此，在教学中，教师不但要有广博的专业知识，而且要使自己有强烈的责任感和崇高的敬业精神，对学生进行思想品德教育，要言教，也要身教，且身教重于言教。教师应该注重自身仪态，穿着朴素大方，在传授知识时，通过自身字迹优美、重难点突出的板书，富含创造性、灵活性的教法感知学生，培养学生，加强学生心灵和情操的涵养，使学生形成严谨的学习习惯，教师还要对学生一视同仁，亦师亦友，对于学生，要多鼓励，少指责，多表扬，少批评。要善于保护学生的自尊心和学习积极性，尽可能使不同程度的学生参加难易不同的活动，人人都有活动，人人都有收获。

二、提炼教材中的德育内容，培养学生的情操

教材是教师对学生进行德育教育的主要依据，初中英语教材中的对话，课文，练习等，都有着丰富的正面素材，教师应该结合教材不失时机地对学生进行思想品德方面的教育，以激发他们的爱国主义热情和奋发向上、乐于奉献的精神，比如教学课本中有关于学校规则的内容，教育学生要有较强的实践观念，养成良好的生活习惯，以礼待人，遵守纪律，按时上学回家，遵守社会秩序。还比如学习课文《愚公移山》时，和学生一起探讨“有志者事竟成”这样的话题。从而更进一步地清楚无论有多大的困难，只要我们有信心，并持之以恒的去做，没有办不到的事。学到有关科学、人口、环境、动物的内容时，综合教程教育学生应该勤奋学习，勇于探索，学科学，爱科学，为祖国的未来勇攀科学高峰，并关心世界人口的发展，注意保持生态平衡，低碳环保，节约资源。在学习“where is……？it is……。”时，可以利用地图让学生指出各城市，当指到Taiwan、Hongkong时，可适时进行爱国主义教育。学习有关match的内容时，在理解熟悉课文的基础上，让学生理解只有相互配合，依靠集体力量，才能战胜困难，取得胜利。然后学生讨论怎样才是热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉。

三、集合日常礼貌用语，进行行为规范教育

文明礼貌是中华民族的传统美德，作为跨世纪的一代，我们应该弘扬光大这一传统美德。初中英语课本从始自终都贯穿着许多文明礼貌用语，教师可教育和引导学生在人际交往中要使用文明用语，学以致用，以礼待人，与人为善。教师要教会学生如何运用“Good morning/afternoon/evening/night.”，在生活中遇见人要多说“Hello”“How are you”“How do you do”“Nice to meet you”有事麻烦打扰他人时要先说“Excuse me.”得到别人帮助时说“Thank you”提建议时多用“Would you please……？”“Shall we……？”“Why not……？”“You had better……”等习惯表示法，不能满足对方的要求或不小心伤害对方时多讲“sorry”等。

礼貌用语，不单单能激发学生学英语的兴趣，也能陶冶学生的情操，增加与他人交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体，既掌握了知识，又懂得了文明礼貌，社会公德的重要性。

四、利用丰富的课外活动，进行德育教育

进行有目的、有组织的课外活动，不仅对课本知识的理解有一定的帮助，而且还能使学生受到一定的德育教育，如上完有关rules一单元后，可让学生组织一场party，在组织和实施过程引导学生从衣着服饰、言谈举止等方面去考虑，作为party的参与者应该遵守那些rules，这既可以加强学生的英语表达能力，又能教育学生守时，衣着得体，文明礼貌等良好行为，还比如上有关节日的单元时，正好赶上教师节，可布置学生利用课外时间制作一张送给老师的贺卡，这既可以加强学生的英语表达能力和动手制作能力，又能教育学生尊敬老师，融洽师生关系，学生对学英语会更感兴趣。

总之，作为教师，应把德育始终贯穿于英语教学中。英语教师要以强烈的责任感和高度的历史使命感去完成既教书又育人的双重任务，德育是“冰冻三尺非一日之寒”，我们要持之以恒，才能够培养出积极进取，既有文化又会做人的合格的中学生。

参考文献：

[1]陈奇敏;在英语教学中有效利用网络资源[D];华中師范大学;2000年

[2]陈奇敏;在英语教学中有效利用网络资源[D];华中师范大学;2000年