优化少先队自主管理的策略

黎媛

如何切实有效地激发少先队员们的自主管理意识，优化少先队的自主管理能力，是摆在少先队工作者面前的一门必修课。上海市松江区五厍学校是一所九年制的农村学校，自2011年起，在学校《“生本教育”的推广实践研究》的课题引领下，学校少先队工作着力于少先队自主管理的研究，结合学校的实际与辅导经验，总结出了一些工作策略。

一、长风起锚，优化自我管理氛围

在少先队自主管理建设中，学校有意识地进行公开竞选，选拔小干部。如大队委员、中队长、小队长等选拔都是在队员自我推荐、参与竞选、自主择岗的过程中产生的，在全队之中形成“你争我赶、追求进步”的良好氛围。

学校大队部每月开展“自主管理之星”评比活动。通过雏鹰值周中队的队员对各中队每日的队风纪管理、卫生管理、小干部管理、作业管理这四个方面进行检查，并结合中队辅导员和校行政老师的考查意见，对各个中队干部每周的工作情况进行综合性考评，分A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（需努力）四档，以此为依据，评选出每月的“自主管理之星”，连续两个月获得表彰的队员，可获二星级“自主管理之星”，以此类推，学期结束获得星级最高的队员将颁发奖状并给予一定的奖励。通过这种激励性的考核评价方式，激发队干部自主管理工作的积极性与主动性，从而营造积极上進、活泼开朗的自主管理之风。

二、活动掌舵，优化个性展示舞台

在日常教学管理过程中，学校与教师有意识地创造活动机会与实践平台，满足队员们自我管理、自我服务与自我创造的各种需求。

自己的活动自己管，提高自主管理能力。学校每周的升旗仪式、红领巾小广播、雏鹰值周中队等活动均由大队委员统筹规划并总结。每周的大队部工作例会上，辅导员绝不能成为总导演，这种理念得益于学校的“生本教育”思想。大队委员会负责提前一周培训主持人及升旗手；对值周中队的队员进行具体工作的布置以及值周材料的审议。红领巾小广播、少先队活动课等材料都由中队委组织策划，让每位队员有充分展示自我的机会。

自己的活动自己搞，提升自我奉献水平。大队部设立了红领巾服务岗参与学校日常管理。并向全体队员发出了“服务一个岗位，承担一份责任，奉献一颗爱心，收获一份快乐”的号召。红领巾服务岗是由五至八年级各中队推荐出愿意为他人服务的队员，统一培训成为值岗队员的。红领巾礼仪岗、纪律监督岗、就餐监督岗等，为少先队员的能力发展搭建了新的平台。

自己的活动自己创，培养独立自主意识。学校定期开展“播种金色的希望”创新活动，有以下几方面内容：“了解金点子，播下金种子”，通过各种形式了解创新的含义，宣传创新活动的目的和意义；“看新、数新、颂新”，组织队员以雏鹰假日小队为单位，分类考察创新在现实生活中给人类带来的方便，中队举行“颂新”会；“创造发明故事会”，队员搜集创造发明的故事，人人讲一个故事，说一点体会，从古今中外发明家身上学习创新精神；“金点子”会诊，把每个队员的小建议、小设计、小发明、小创造、小方案、小改革集中起来进行交流，对有价值的“点子”进行重点研究，提出修改意见；“金点子”实验演示会，把“金点子”放到实际应用中去进行检验。实验成功后，举办演示会，颁发“金点子”奖章。

自己的活动自己评，凸显自主管理地位。如“我的进步看得见”之“队员十大礼仪大比拼”主题活动，分别以“入校礼仪、尊师礼仪、用餐礼仪、上课礼仪、课间礼仪、学习礼仪、路队礼仪、集会礼仪、言行礼仪、做操礼仪”这十项礼仪内容为评比标准。每周的班队课上，在辅导员的组织下由队员进行自评；综合评价由中队委组织评价；评价等第分A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（需努力）；根据“十大礼仪”比拼情况，各中队每周评选一位“每周一星”，每月根据队员的整体表现评选出一位“行为规范示范员”。在每周一或每月末的升旗仪式上进行表彰，为受表彰的队员佩戴“五厍学校十大礼仪之星”的绶带及“行为示范员”胸卡，拍下照片并张贴在宣传栏中。队员们在“周周有榜样、月月有楷模”的良好氛围中快乐成长，发扬少先队员坚持自我、追求个性的追梦精神。

三、制度护航，优化自主管理体系

学校建立了《少先队自主管理体系》，从指导思想、培养目标、基本原则、具体结构等多个维度，进行了明确的规定，细化少先队自主管理体系，完善监督激励机制。自主管理机制形成后，小干部们意气风发，希望自己组织的活动受队员们喜欢，所以在大队职能部的统一部署下各职能部带动中队职能部有序开展工作，从各层面满足队员们的要求，使整个学校活动蓬勃开展。比如文体部组织的科技文化艺术周、篮球赛、乒乓球赛、体育节和小型文娱活动，宣传部的“六一爱心义卖”、“我型我秀小达人”等活动，学习部组织的演讲赛、百科知识抢答赛等活动，都颇受队员们的喜爱。在由队员组织、队员主持、队员参与、队员评判的自主环境中，队员感到了辅导员的信任，工作起来特别认真和自信，小队员们的主人翁意识在不知不觉中增强了。

此外，大队部每年寒暑期都会与各村居委会的校外辅导员取得联系，建立雏鹰假日小队，一起开展各种活泼生动、富有意义的活动。比如地球村小队利用假日宣传环保知识、清除垃圾等，再如暑期开展的“小眼睛看家乡巨变”等系列活动。

实践证明，把精神生命发展的主动权还给队员，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，才能使教育凸显生命的活力，使少先队组织充满成长的气息。优化少先队的自主管理之路，需要我们的共同努力与不懈探索。