浅谈农村中学英语均衡教育思想的构建

刘诗斌

摘要：随着我国教育事业的不断深入推进，义务教育均衡发展成为历史长期积淀和教育改革的必然要求，教育部多次召开推进部署会议，要求加大对欠发达的西部地区的教育资源和教育人才的投入，使我国的教育事业能够均衡发展，构建和谐社会。作为农村中学的英语教育，也应该深入推进均衡教育思想，努力采取多样的教学手段，着力构建和谐师生关系，搭建师生交流平台，营造良性的交流环境，为祖国的基础教育事业繁荣昌盛和学生的进一步学习打下坚实的基础。

关键词：均衡教育 英语教学

随着我国教育事业的不断深入推进，义务教育均衡发展成为历史长期积淀和教育改革的必然要求，国务院也于2010年发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，将义务教育均衡发展列为战略性任务。这意味着，推进义务教育均衡发展将成为我国教育全局性、計划性和方向性发展的关键和核心。教育部多次召开推进部署会议，要求加大对欠发达的西部地区的教育资源和教育人才的投入，使我国的教育事业能够均衡发展，构建和谐社会。适逢大背景下的中学英语教学，又该如何承此东风，在具体的教学中推进英语教学的均衡发展呢？下面是笔者在近年的教学中的一些做法，望各位同行给予批评。

1 构建和谐师生关系，搭建师生交流平台

可以说，和谐的师生关系是施展教学的关键，决定着均衡教育的成功与否，也是开展一切教育教学的先决条件。笔者认为，英语教师可以从以下几个方面来进行和谐师生关系的构建，搭建师生交流的平台。一是用心关注学生动态。话说百人百性，每一个人都有着独一无二的个性，思想、情感都是不尽相同的。教师只有谨小慎微的关注着学生的思想动向，关爱每一个学生，和他们交心谈心，做心灵上的真心朋友，促进师生间的相互交往，相互理解，深化师生情感，才能促进学生努力学习，促进学生在教育中均衡成长。二是主动亲近学生生活。学生先天的对教师有敬畏之心，在某种程度上说，这是不利于我们的教学的，只有主动亲近学生生活，消除心理因素，营造轻松和谐的师生氛围。促进学生在教育中均衡成长。三是设法体会学生内心。针对不同学生的成长背景，教师要站在学生身份上，用学生的眼光看待问题，设身处地想学生之所想，急学生之所急，让学生真正体会到教师是真心为其着想，愿意按照教师的引导去发展，促进学生在教育中均衡成长。

2 构建均衡教育情景，营造良性交流环境

农村学生在生活中，相对较为自卑，但是对现代新生事物依然有着浓厚的探知欲。因此，英语教师应针对英语教学的特殊优势，大力构建均衡教育情景，着力营造良性的师生交流环境。以下几个方面可供参考。一是教具使用。我们的生活中，针对学生较为熟悉的一些物件的使用，是完全可以结合起英语的实际来作为英语教具的使用的，这些学生较为熟悉的道具与英语的教学结合起来，更易于促使学生掌握，达到学生素质整体推进，实现在教育中均衡发展。二是现代教育多媒体使用。教育发展到今天，如果不使用点现代教育媒体，显得我们的教育根不上时代的发展，尽管说当前农村中学对于现代教育媒体的使用还较为匮乏，基础设施投入还有待加强，但是，充分使用和利用现代多媒体的教学手段也是每一个教师的重要课题，也是每一个教师将来所必备的教育教学能力，尤其是在英语教学中，切实将教学内容配以音、形、声、色的使用，既能活跃课堂，又能便于学生理解，还能吸引学生注意力，促成学生达到更好的学生效果，达到教育的均衡发展。三是充分发挥“双主”作用。即教师的主导作用和学生的主体作用。在我们的教学中，教师应该充分发挥主导作用，切实调动学生的主体作用，多角度、全方位促进学生均衡发展。教师要多多创设情境，引导学生在情境中担当角色，走进角色，沉迷角色，使得全体学生在角色中思考，在角色中理解，在角色中深化，在角色中均衡发展。

3 深化均衡教育思想，寻求多样教学手段

深化均衡教育思想，需要寻求多样的教学手段来支撑，单一的教学模式是不能维持教师教育教学的需要，只有不断探索，努力创新教学手段，着力激发学生学习的兴趣，促使学生的兴趣盎然，学生才会主动去探知英语的世界，遨游在英语知识的海洋中。那么，多样的教学手段如何使用呢？笔者认为，教师应该着力从激发学生学习兴趣，教会学生主动自觉学习，以降低教学难度为起点，以提高学生理解能力为落脚点，以推进均衡教育思想为保障，勤思考，善总结，确保英语教育均衡发展取实效。一是改变取向模式推进均衡教育。多年来，我们都在追求着高分的成绩，一直无视着学生情操的陶冶，高分低能现象十分凸显，哑巴英语的时代我们记忆犹新，单纯的英语单词，英语语法，英语练习主导了我们的课堂多年，学生学习全靠悟性和记忆，简单的抓少放多，重点教育等教学模式现象充斥着我们的思想，这些思想都将在均衡教育的思维下萎缩，取而代之将是全面推进，全体推进的教育模式，教师应尽量钻研专透教材，充分发挥以学生为主体的均衡教育思想，改革传统的教育模式，以达到让学生得到平等的教育目的，使其在轻松愉快的环境中发展他们的创造性才能。二是改变传授模式推进均衡教育。过去对于英语知识的满堂灌，往往一节课是教师不停的讲，学生无趣的听，完全忽视学生创新思维的激发的教学模式已经缺乏了时代的魅力，取而代之的是大力启发学生思维发展，着力引导学生从不同的视角，运用不同的方式去分析、研究、思考问题。促进全体学生均衡发展。三是改变评价模式推进均衡教育。过去，我们的评价体系一直建立在非对即错的思想上，扼杀了多少学生的创新思路，打击了多少学生的自信心，伤害了多少学生的自尊心，毁掉了多少学生的前途。如今，这些评价体系已经完全不符合时代的要求了，我们只有摒弃这种单一的评价体系，建立起多元评价的现代体系，鼓励学生采取多角度、多广度的思维发散，促使真正地活化教材，促进达到均衡教育。

总之，构建农村中学英语教育均衡发展，方法是多样的，形式是复杂的，但是，无论采取什么样的手段，都要遵循全面推进、全体均衡的教育思想，以思想为保障要素，以学生主体为实施要素，以教师主导为措施要素，努力将我们英语均衡教育发展推向纵深，实现学生在更高层次的学习中有效衔接。

参考文献：

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[2]杜爱玲.影响农村英语教育的成因分析和对策[J].农业考古，2011（03）.

[3]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007（03）.