如何提高小学生的英语思维能力

王兆红

小学英语教学在培养学生的听说读写能力时，还需要培养学生的英语思维能力，让他们在英语情境中进行思考和学习，有效提高学习效率。在教学中，教师要用多种方法进行教学情境的创设，为学生提供一个英语学习环境，使他们在课堂学习中主动探究，积极思考，使英语教学质量有效提高。

一、创设活跃的学习氛围，激发学生的思维积极性

活跃学习氛围能够激发学生的思维积极性，使他们加快对知识的理解和掌握。在小学英语教学中，创设活跃的英语学习氛围，能够让学生对知识进行积极探究，并大胆的开口说英语，提高他们的英语口语能力。在新课改的进程中，教师要改变传统的灌输式教学模式，在轻松、快乐的氛围中培养学生的英语思维，使他们掌握英语国家的思维方式，提高学习效率。在以学生为主体的英语课堂教学中，教师要尊重学生，耐心的引导他们，并用积极的精神面貌来影响学生，使他们和教师进行积极的互动，促进英语思维能力的提高。

二、进行情境教学，促进学生英语思维深刻性的发展

小学生在思考和探究知识时，主要运用直观思维进行。在教学中，教师要通过创设教学情境来发展学生的英语思维能力，使他们在想象和创造过程中体验英语知识的运用，提高他们英语思维的活跃性。在情境教学中，让学生在具体直观的情境中来对教材内容进行复述，需要他们通过思考和回忆进行表达，使英语表达和思维紧密联系起来，在提高英语表达能力的同时提高了英语思维能力。在教学中，教师可以运用教材中的插图来进行情境创设，通过让学生仔细观察，让他们主动提出问题。例如，在教学What can you see？时，让学生通过观察教材中配的插图进行提问，充分发挥了他们的学习主体性，通过提问和回答使学生掌握了句型：How many can you see？ What can you see in the picture？ I can see… Can you see a…？有效突破了教学难点，促进了学生英语思维的发展。

三、注重学生英语表达能力的培养，提高英语发散思维能力

随着素质教育的进行，在英语教学中，教师不仅要提高学生的知识储备量，还要提高他们的英语运用能力，让学生在不同的情境下使用正确的英语进行表达。提高学生的发散思维是提高学生的思维能力的基础，教师要从英语的听书读写入手，提高和发展他们的思维能力，使他们在面对不同的英语问题时，能够快速的找到解决方法。同时，发散思维的提高，能够让学生在探究英语知识时更具有变通性，使他们掌握科学的学习方法，有效提高英语的综合能力。在小学英语教学中，教师要培养学生的英语表达能力，需要让学生在多听的基础上进行交流。学生的知识储备越丰富，他们的英语表达能力提高的越快。所以，教师要从培养学生的英语听力出发，鼓励学生用英语进行交流，通过在具体情境中说英语，让学生掌握了英语语法和句型的适用方法，有效提高他们的英语表达能力。

四、用问题进行引导，拓宽学生的思维空间

随着新课改的进行，教师转变了传统的教学观念，在教学过程中进行教学模式的创新，用新颖有趣的问题来激发学生探究知识的兴趣，发展他们的思维活力。问题能够促进学生进行深入思考，在解决问题的过程中，使他们把学到的知识进行梳理，使知识结构不断完善。在小学英语教学中，教师根据教学内容进行提问，能够使学生的注意力高度集中，在教师问题的引导下深入探究英语知识，促进学生的英语思维发展。在进行提问时，教师设计的问题要具有启发性，能够让学生在分析问题时积极思考，有效掌握教材中的内容。在问题创设时，教师要注重问题的趣味性，使问题能够激发学生的探究积极性，有效提高课堂教学效率。通过提问实现教师和学生的积极交流，在探究问题的过程中，教师要给学生充分的思考空间，使他们能够深刻理解问题的本质，从已有知识出发进行新知识的探究，促进对新知识的理解。学生在对问题存在疑惑时，教师要对他们进行及时有效的指导，使学生有效解决这些问题，提高学习效率。

五、结合多媒体进行教学，发展学生的创新思维

随着多媒体在教学中起到的促进作用。在小学英语教学中，把多媒体和教学相结合，能够使课堂教学内容更加丰富，激发学生的探究积极性。运用多媒体创设一个丰富的英语情境，能够让学生在直观体验中加深对英语知识的理解，并从模仿开始来进行英语知识的学习。通过模仿课文中的英语对话，到最终掌握这些知识，促进学生英语思维能力的发展，使他们在学习过程中体会到乐趣，激发他们深入探究的积极性。教师应努力为学生创设语言实践的情境，充分利用多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段，让学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高用英语思维的能力，从而最大限度地控制和减少汉语的介入，培养良好英语语感习惯，激发学生的创新思维。英语教学的特点就是具有高度的实践性。这是由英语语言的交流性决定的。在教学中，通过运用多媒体给学生创设一个语言实践活动的自然情境和教学情境。使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接收信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，把学生的口头语言表达活动从以形式为中心逐步过渡到以内容为中心，在用英语进行交流的过程中发展学生的英语思维能力。

总之，在教学中要提高学生的英语思维能力，需要一个长期的过程，教师要精心设计教学内容，激发学生学习英语的兴趣，使他们在积极思考的过程中运用英语思维习惯来探究和理解知识，不断提高英语综合能力。在教学中，教师要注重对学生英语思维能力的培养，激发学生的探究积极性，使他们在学习过程中不断提高英语理解能力，促进英语思维的发展。