如何培养职业学校学生英语口语表达能力

张守黔

【摘要】学习语言最根本的目的是运用语言进行交际。在实际英语教学中，口语是学生学习最为薄弱的环节。专业的学生口语表达能力如何，不仅关系着他们在校的学习，在很大程度上将影响他们未来工作、岗位的适应状况。无论是立足当前，还是着眼长远，职业学校都应该把提高学生口语表达能力作为不容忽视的任务之一。

【关键词】英语口语 英语口语表白能力 口语提高

在实际英语教学中，口语是学生学习最为薄弱的环节。有的学生不敢说话，有的说不明白话，而且是普遍现象，尤其是旅游、酒店、学前教育（双语教学方向）专业的学生。这就要求我们教师，充分利用教材的优势，抓住课堂这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员热情参与的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。

一、 创设氛围，培养说的兴趣

职业学校学生的英语水平参差不齐，大部分学生没有学习动机，把学习英语看作是一种负担，无可奈何，只好消极应付，甚至放弃学习，这无疑给英语教学雪上加霜。教师应创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于用英语进行口语表达的能力。

1.要激发学生兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，加以引导，小心培养，使学生形成良好的学习习惯，循序渐进，进而形成学习动机。这也要求教师应该努力发掘学生积极性因素，多给学生鼓励、启发、引导和帮助，努力营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，建立起融洽的师生关系。

2.在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识和尊重学生的尊严、个性、思维和说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、愉悦的、自主的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上的不足，在课堂教学中对学生要少一些批评，多一些表扬，把人人能成功进行口语交际的信息传达给每一位学生。教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个尊严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有距离的开发式交流。同学之间也要学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每位学生的心灵。

二、创设情景，提供说的材料

在提高口语表达能力重要性认识的基础上，有计划有步骤地采取一些有针对性的措施，提高学生的口语表达能力。

1.利用实物创设情境：为了能使课堂生动有趣，调动学生爱讲敢讲会讲的积极性，教师应创设口语交际情境，比如可用实物创设情境，借助学生表演创设情境，借助学生的热门话题创设情境，这样十分直观、形象。重视英语教材中的口语交际课，在人人练说的基础上，指名说，还要适当引导全班同学评一评，议一议，体现双向互动的特点。

2.利用多种形式创设情境：在教学中采用多媒体、简笔画、表演等形式开展生动形象的情景教学，极易吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中受到情的感染，语言的熏陶，从而增进学习英语的热情。例如：在讲授“What do you think of fashion？”这节课中，我准备了与时尚相关的图片和视频资料，让学生学会了与时尚有关的单词如：sunglasses（太阳镜）、handbag（手包）、scarf（围巾）、necklace（项链）等。我还充分利用音像和网络资源，引入一些学生感兴趣的当地新闻或国际实事，英文动画片等，丰富教学内容和形式；利用课前三分钟，进行英语口语训练，内容包话英语歌曲的演唱、英语情景表演等，让学生有更多的实践机会，从而使学生充满信心的学习英语，学生在学赏心悦目的环境中逐步养成学习习惯。

三、拓宽领域，营造说的大环境

1.在英语课上营造语言环境。语言作为交流的载体。更体现在口语交流上，因此，只有大胆开口，多讲多练，才能提高语言运用能力，所以教师不能只顾自己精讲，还要设法以生动形式组织学生在课堂上大量操练。我通过师生对话，结对交谈，小组竞赛等各种形式，调动学生的积极性和参与意识，使他们不自觉地溶入到教师为其创设的英语氛围中，自觉地反复练习，达到了培养运用品口语交际能力的目的。

要提高学生的口语表达能力，最直接的课程是英语课。必须从语言课的特点出发，对提高学生口语表达能力有一个统筹的考虑。首先，课本知识的讲授不能忽略。其次，在原有内容的范围内融入和强化一些有关内容，如口语表达的特点和技巧、交际对象的心理与语言表达等。再次，适当增加一些必要的知识，如语法、修辞、逻辑以及文学欣赏等。以上三个方面，无论哪一个方面，教学时都要“说”字当头，即少讲理论或点到为止，要多给学生一些实践机会，让他们在“说”的训练中增长说的才干，锻炼得敢说、会说、说得好。

2.加强语言实践，开展丰富多彩的课外活动。首先，利用班会课或中午时间讲生动有趣的故事，观看精彩优美的录像，然后让学生复述故事的大意，描述录像中的精彩情节，这时学生愿意把自己最感兴趣的东西讲出来。其次，课外不受课堂内容的限制，可就学生感兴趣的某些专题进行讲座，会更有针对性和实效性。可以举办灵活多样的演讲比赛，内容可以是专业性的，也可以是非专业性的；形式可以是演讲，也可以是即性发言；规模可大可小，班级、年级、学校都可以举办，原则是要使更多的学生有参与的机会。还可以组织课外活动小组，学生自主活动，教师给予一定指导。

总之，改革英语教学培养职业中专学生英语口语表达能力，贵在坚持，只要我们不断努力，给学生创造更多自我发挥和实践的机会，英语口语交际能力一定能得到提高。